Unit2 section B教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2022年 月 日 课题 Unit 2 How often do you exercise? Section B (1a-1e) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 3 核心素养与思政渗透 在本节课中，学生在教师的引导下，发挥主动性，在贴近生活实际的情境创设中，询问和谈论彼此的日常饮食和其他生活习惯，并学习提高听说技能，如听前预测、先抓核心问题再关注细节信息等，使学生树立健康饮食、运动和保证充足睡眠的意识，加强良好生活习惯的养成。通过本节课的学习，夯实学生基本的语言能力，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的学习策略来完成学习任务。 课标分析 新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够在“生活习惯大调查”的情境中，正确使用饮食词汇和how often引导的询问活动频率的特殊疑问句及答语，以听、看、说的形式来讨论饮食习惯和其他生活习惯的话题；提高听说技能，如听前预测、先抓核心问题再关注细节信息等； 文化品格 能够树立健康饮食、运动和保证充足睡眠的意识，以便加强良好生活习惯的养成； 思维品质 通过听说训练，获取有关健康生活习惯的关键信息，并在此基础上联系自身实际发表观点，提升思维的逻辑性、批判性和创新性； 学习能力 通过谈论“良好生活习惯”将语言用于生活实际，激发学习积极性；在自主学习和合作探究中提升英语听说策略的实践能力和团队协作力。 教材内容分析 本单元话题为“课余活动”。B部分是在A部分基础上的拓展。在本课中，活动1a-1b集中呈现了有关食物和睡眠的词汇，引导学生运用本单元目标语言开展对话；1c和1d采用分层设计，先让学生抓住听力材料的核心问题，再关注细节信息。活动1e让学生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展口语技能。 重点 进一步巩固谈论活动频率的句型； 难点 听说技能的提高，听说习惯的培养。 学情分析 在A部分的学习中，学生已掌握部分有关各类活动及单位时间内活动频率词数的短语，并就How often引导的特殊疑问句及其答语进行了探究与练习。在本节课中，语言知识较为容易，基本都是以前学过的词汇和句型，在语言技能方面，学生在听力策略、口语表达能力的培养方面需要更多的指导和训练。 第 页 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Review & warm up. Look at the pictures and read the answers. Ss: Once a week. Ss: Every day. Ss: I often exercise. Enjoy a healthy food song. Ss: We can eat good foods. Step 2. Pre-listening. Recognize some healthy foods from the pictures that are shown on the screen. Sa: I think salad is healthy. Sb: Cola is unhealthy. Sc: Dumplings are healthy. Work on 1a. Read the words and match them with the pictures. Work on 1b. Ask and answer questions using the words from 1a with their partners. Sa: How often do you eat junk food? Sb: I eat it once a week. Sa: Do you like it? Sb: Yes. But my mother doesn’t let me eat it. She says it’s bad for my health. Step 3. While-listening. Read the instructions carefully and think about T’s questions to get prepared fo