河北省石家庄市新乐市第一中学2023-2024学年高三上学期第一次月考语文试题

高三语文第一次月考试题 一、语言文字运用I（共22分，每题2分） 1．下列语段中划线的甲、乙、丙、丁句，标点使用正确的一项是（   ） 高考临近，儿子经常独自坐着沉思。我问他在想什么？【甲】他回答说：“在三位一体的招生报考大战中，不少同学已经在弯道中‘取直’超越了我。我觉得好无助。”【乙】我便告诉他：诚然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高桥，但是当命运之神没有及时垂下救生的舷梯时，要坚守希望，不要气馁，用自己的“心”——诚实、睿智、潜能、坚韧……等去面对，【丙】或忍受不幸，无奈滑行；或抓住机遇，加速拐弯。【丁】 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 2．以下划横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（   ） [甲]在名利前多一点清亮，少一点污浊，在感情上多一点率真，少一点做作。虽然胸无城府难免要吃亏和碰壁，但清浅者总比那些阴鸷深奸的人，[乙]活得轻松，自然，快乐。[丙]正如《菜根谭》所说，“心体光明，暗室中有青天”。清浅且快乐着，何必像水仙装蒜那样装深沉。 A．甲 B．乙 C．丙 阅读下面的文字，完成下题。 为应对莫高窟不可逆转的衰退，早在20世纪80年代末，敦煌研究院就提出“数字敦煌”，利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永续利用和永久保存。和普通文物相比，敦煌石窟壁画和彩塑的数字化面临着诸多难题：要将壁画完整地“搬”到电脑里，不仅前期需要采集海量信息，这些信息量之大让人难以想象，而且后期数据拼接、整合、存储等工作都需要人工完成。现实的很多难题摆在面前，但敦煌研究院的工作人员迎难而上，攻下了前进道路上的一个个堡垒。 经过30多年的不懈努力和探索创新，“数字敦煌”项目取得了丰硕成果，形成了科学、完整、系统的敦煌石窟档案，而且“数字敦煌”的丰硕成果在考古测绘、美术临摹、文物保护等多个领域得到了广泛的应用。迄今已有近4000万用户通过“云游敦煌”小程序在线上游览敦煌。 3．下列各项中，和文中加点处“数字敦煌”引号用法相同的一项是（   ） A．要将壁画完整地“搬”到电脑里，不仅前期需要…… B．我们称之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，连字都不识。（费孝通《乡土中国》） C．……在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（鲁迅《拿来主义》） D．更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”……（郁达夫《故都的秋》 阅读下面的文字，完成后面的题目。 在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹、冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠、悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫会在刹那间被抛到九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。 夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管、片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯叶仿佛在悄悄地诉说着昔日美艳，又仿佛在轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，倒符合李义山“留得残荷听雨声”的心境。 4.下列各句中的分号，和文中的分号作用相同的一项是（　　） A．词大致可分三类：①小令；②中调；③长调。 B．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 C．人受多种外力的作用，这些外力制约你、规定你、决定你；或者肯定你、否定你。 D．果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。 阅读下面的文字，完成后面题目。 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬森景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝差丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 一提到雨，也就必然的要想到雪“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。 “柴门村犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文