《学会合作》（教学设计）-通用版心理健康三年级上册

《 学会合作 》教学设计 教师： 课题 学会合作 授课对象 三年级 设计理念 小学中年级学生要树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养开朗、合群、自立的健康人格。升入三年级，合作存在于学生生活的方方面面，与学习和生活关系密不可分，同桌、四人小组学习需要合作，大扫除、做值日需要合作，参加集体活动等都需要合作。在一二年级，小学生已经接触过交朋友、帮助、分享等主题心理课，有了一定的人际交往基础，但低年级的学生交友还大多是一种“玩伴”关系，从三年级开始，随着抽象思维水平的发展，友谊的概念和标准也逐渐清晰，且正处于自我反省角色采择（不能同时考虑自己和他人的观点）向相互角色采择的过渡期。 学习目标 认知目标：了解人与人之间合作的重要性，懂得在集体生活中许多事情都要靠合作才能完成。 情感目标：在活动中体验合作成功的喜悦，感悟个人的力量是有限的，初步培养合作意识。 行为目标：在实践交流中寻找合作法宝，初步掌握合作技巧。 重难点 重点：在活动中体验合作成功的喜悦，初步培养合作意识。 难点：寻找合作法宝，初步掌握合作技巧。 教学过程 导入阶段：士兵请出列 规则： 只动手不动嘴，老师在1-8中随机挑选数字，听到口令“1”的时候，每个组只能有一个士兵出列； 听到口令“2”的时候，每个组只能有2个士兵出列，以此类推。 以8人一大组的方式进行挑战，挑战成功加一分，出列太慢或左右脚犹豫均不算。 教师小结：像刚刚这样，两个或两个以上的人为了共同的目标而一起完成某件事或某项任务，就是合作。 设计意图：过士兵请出列的游戏让学生形象地感知什么是合作，为本节课后面的活动做好铺垫。 （一）活动一：校园访谈 教师出示课前在校园录制的随机访谈： 你认为哪些事情需要与人合作才能完成？ 合作有什么好处？ 学生会提到拔河、合唱、做实验、打扫卫生、检查古诗背诵……等日常活动。 看完视频后，请3-5位学生补充。 设计意图：这个环节是以具体的事例来加深对合作的理解，同时让学生懂得在集体生活中许多事情都要靠合作才能完成。 （二）活动二：即兴情景剧——合作有技巧 一位同学念旁白，六位同学上台根据旁白内容做即兴表演。 剧情梗概： 艺术节要开始了，老师布置雏鹰小组6个人要准备一个课本剧在艺术节上表演。 听到这，6个人有不同的表现，小天马上包揽了下来，我作文最好，我会改编，我还会当导演，大家都听我的！ 小云很不服气，拉着同桌小雨窃窃私语，想自己再出个节目，剩下的小刚小军小明都一脸不在乎的样子。 彩排时间到了，小天拿出剧本让组员们开始表演，可是他们台词都记不住，差点下不来台。老师说时间紧张，只有三天时间了，如果他们组不能齐心协力演好课本剧，就自动弃权。 请以小组为单位，帮他们出出主意，找到合作的法宝吧！ 教师引导总结：①要有共同的目标②分工明确③服从统一指挥④互相支持 设计意图：将学生日常生活中的小故事改编为即兴情景剧，能够让学生代入角色的同时以旁观者的视角来主动寻找合作的法宝。 （三）活动三：士兵请出列 运用刚刚谈到的技巧，再次做游戏“士兵请出列”，游戏难度增加，需要士兵完成各种挑战任务。 快速重新排列，按照高矮报数 站成“人”字形并喊出组内口号 用课本排成管道，接力运球 设计意图：通过这个环节让学生在活动中体验合作成功的喜悦，及时运用刚刚习得的合作法宝。 板 书 设 计 学会合作 ①要有共同的目标 ②分工明确 ③服从统一指挥 ④互相支持 课 上 延 学 教学反思 实际上课根据不同的班级氛围环节比重会有调整，有些班级合作意识比较好，热身游戏玩得会很顺利，有些则花费时间多一些。另外在合作中有时会出现抱怨、不包容的情况，那么在情景剧的情节中就要设计这一环节，促进学生在探究中去突破这一难点，最后感悟到合作中每个人都有优势和劣势，只有做到互相支持才是真正的合作。 学科网（北京）股份有限公司 $$