2《网络“助推器”》教学设计-2025-2026学年心理健康三年级上册辽师大版

辽师大版心理健康三年级上册《网络“助推器”》教学设计 [单元整体分析] 本单元围绕“学会学习”与“媒介素养”主题展开，旨在引导学生初步认识现代学习工具，特别是网络的双重作用。作为信息时代的小公民，三年级学生已开始接触网络，但缺乏对网络功能的系统性认识和使用方法的正确引导。本单元通过《网络“助推器”》等课程，帮助学生将网络从潜在的“干扰源”转变为辅助学习的有效“助推器”，培养其初步的信息素养和自控能力，为后续学习打下基础。 [教材分析] 《网络“助推器”》是三年级上册中涉及媒介素养与学习策略的重要一课。教材通过情景对话、案例分析、活动体验等方式，呈现了网络在查找资料、解决疑问、拓展知识等方面的积极作用。同时，教材也隐含着对网络使用时间、内容选择等问题的探讨。本课的教学关键在于化抽象为具体，通过贴近学生生活的活动，让他们亲身体验网络如何为学习提供帮助，从而建立积极、健康的上网观念。 [学情分析] 三年级学生年龄大约8-9岁，好奇心强，对电脑、平板等电子设备有浓厚的兴趣。部分学生已有使用网络观看视频、玩游戏或简单搜索的经历，但对“如何利用网络促进学习”缺乏清晰概念和有效方法。他们自制力相对较弱，容易在使用网络时被娱乐内容吸引，从而偏离学习目标。因此，教学需注重趣味性和实践性，在激发兴趣的同时，明确规则，引导他们体验网络作为学习工具的便捷与高效。 [教学目标] 知识与技能目标：了解网络可以帮助我们查找资料、解答疑问、学习新技能等积极作用；学习使用关键词进行简单、安全的信息搜索。 过程与方法目标：通过小组合作、情景体验等活动，亲身体验利用网络解决学习问题的过程，初步掌握有目的使用网络的方法。 情感态度与价值观目标：感受网络对学习的辅助作用，激发合理利用网络资源的兴趣；初步树立健康上网的意识，懂得网络使用需要节制和选择。 [教学重难点] 教学重点：引导学生发现并体验网络对学习和探索世界的积极辅助作用。 教学难点：帮助学生初步建立“有目的”使用网络的习惯，避免漫无目的的上网行为。 [教学准备] 教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频案例）、预设的适合学生搜索的安全关键词条卡片、学习任务单、“网络使用小公约”海报底板。 学生准备：分组（4-6人一组），有条件可每组准备一台可安全上网的平板电脑或使用机房。若无条件，可由教师演示，学生口述参与。 [教学过程] 一、 兴趣导入，感知“助推器”（约5分钟） 情景设疑：课件出示图片：一个学生正在为“小乌龟是怎么冬眠的？”这个问题发愁。 教师提问：“同学们，如果你遇到这样的问题，你会怎么办？”（预设回答：问爸爸妈妈、查书本、等老师讲……） 引出课题：教师肯定传统方法后，出示另一张图片：一个学生使用电脑搜索问题。 教师引导：“除了这些方法，我们还有一个非常厉害的学习小助手，它就像一个‘助推器’，能飞快地帮我们找到答案，猜猜它是谁？”（学生回答：网络、电脑） 教师揭示课题：“对，它就是网络！今天我们就一起来学习如何让网络成为我们学习的‘助推器’。”（板书课题：网络“助推器”） 二、 活动探究，体验“助推力”（约20分钟） 活动一：网络本领大搜索 小组讨论：以小组为单位，讨论“网络能帮我们学习什么？”并记录在学习任务单上。 分享交流：各组派代表分享，教师板书记录（如：查生字、学英语、看科学实验、听故事、学画画等）。 教师小结：网络就像一个巨大的知识宝库，可以帮我们解答疑问、学习新知识、增长见闻。 活动二：我是小小搜索员（核心环节） 任务驱动：教师发布探索任务卡，每组抽取一张。 任务卡示例： A组：搜索“中国的国宝是什么动物？它爱吃什么？” B组：搜索“如何用纸折一只会跳的青蛙？” C组：搜索“‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’这句诗是什么意思？” 方法指导：教师演示如何打开浏览器，在搜索框里输入关键词（如“国宝动物”、“折纸青蛙”、“古诗《悯农》意思”），而不是整个句子，强调关键词就像打开宝库的“钥匙”。 合作探究：学生分组合作，利用平板或观看教师演示进行搜索，找到答案后，简要记录或准备展示。 成果展示：小组展示搜索结果，分享探索过程。教师给予积极评价，并强调：“看，我们有目的地使用网络，就能又快又准地找到我们需要的信息！” 三、 辨析明理，智慧用网络（约10分钟） 情景辨析：课件出示两个情景： 情景一：小华为了完成老师布置的“恐龙知识”手抄报，上网查找了半小时资料。 情景二：小刚本来想查一个成语，结果被弹出的游戏广告吸引，玩了一小时游戏。 讨论分享：你认为谁真正把网络当成了“助推器”？为什么？小刚的问题出在哪里？ 引导总结：教师引导学生认识到，网络是工具，我们要做工具的“小主人”，而不是被它控制。 要点：①使用前先明确目标；②控制使用时间；③学会选择健康、有益的信息。 四、 总结升华，签订“公约”（约5分钟） 回顾收获：师生共同总结本课所学：网络是强大的学习“助推器”，我们要学会有目的、有时限、有选择地使用它。 签订公约：教师出示“我们的网络使用小公约”海报，带领学生共同朗读并承诺遵守。 公约内容（示例）： 上网要有小目标，不迷路来不乱跑。 时间到了就关机，保护眼睛和身体。 健康信息多接触，不良内容快关闭。 课堂延伸：布置一个小实践：回家后，在爸爸妈妈的陪伴下，使用今天学到的方法，用网络查一个你最想知道的知识，下节课和大家分享。 学科网（北京）股份有限公司 $