6.2《插秧歌》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
6.2《插秧歌》同步练习
一、古代诗歌阅读
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
木 末
王安石
木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。
缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
［注］①缲：同“缫”。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水清凉的景象，意境幽远冷寂。
B．王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。
C．杨诗写一家四口齐心协力冒雨插秧，紧张忙碌，干得热火朝天而秩序井然。
D．两诗语言各具特色，王诗对仗工整，音韵和谐，杨诗善用口语，明白晓畅。
2．两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。（温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无效）
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠②朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝③，照管④鹅儿与雏鸭。”
【注】①兜鍪（móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。②渠：他。③莳（shì）未匝：指田里还没有栽插完毕。莳，移栽、种植。匝，布满、遍及。④照管：照料，照看。这里是“提防”的意思。
3．下列对这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。
B．三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农事艰辛。
C．五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。
D．七、八句写农夫事事操心，不仅担心田未插完，更担心无人看管鹅鸭。
4．下列对这首诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）
A．用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。
B．用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。
C．本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。
D．本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
插秧歌
[宋]杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
山中读诚斋诗①
[宋]王迈
四海诚斋老，千年百卷诗。
不亲门下炙②，却恨我生迟。
嚼句有何味，班荆坐许时③。
大羹元淡泊④，妙处少人知。
[注]①诚斋：杨万里号诚斋。②亲炙：亲承教诲，指直接受到传授、教导。③班荆：出自陶渊明《饮酒》“班荆坐松下，数斟已复醉”，指朋友相遇，并坐谈心。④大羹：不加调料、原汁原味的肉汤。
5．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杨诗在描写劳作场景时运用了大量动词，不断切换画面与场景，富于变化之美。
B．杨诗与李绅《悯农·锄禾日当午》感情基调相同，都表达了对农民的深切同情。
C．王诗颔联感叹出生过晚，对于未能成为杨万里的门生，亲承其教诲，深感遗憾。
D．王诗颈联借“班荆”的典故，表明诗人读杨万里之诗时，品赏字句，陶醉其中。
6．王迈由衷感慨诚斋诗有“大羹”之味，请据此简析《插秧歌》的“妙处”。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳【1】未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
文氏外孙【2】入村收麦
苏辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
注释：【1】莳：种植。【2】文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。
7．下列对诗句的理解，正确的一项是（ ）
A．杨诗“田夫”两句，写出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟。
B．杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱。
C．苏诗“三夜”两句，写连日阴雨后天晴，乡邻手举竹竿跳起舞来。
D．苏诗“闭廪”两句，写诗人抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。
8．下列诗句蕴含的思想感情与《插秧歌》最接近的一项是（ ）
A．丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。（韦应物《观田家》）
B．板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。（张继《山家》）
C．北山种了种南山，相助力耕岂有偏。愿得人间皆似我，也应四海少荒田。（王禹偁《畲田词五首》其四）
D．新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。（范成大《四时田园杂兴》其四十四）
9．这两首诗都写了劳动场景，但运用的手法不同。请结合诗句赏析。
阅读下面这首宋诗，完成各题。
插秧歌