5.16 冷战 教学设计 2022-2023学年统编版九年级历史下册

第16课《冷战》

一、教学背景

【课程标准】

知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。

【教材分析】

《冷战》是部编版九年级下册第五单元“二战后的世界变化”中的第一课。本课介绍了二战后世界格局的演变情况，主要是美苏冷战，体现了二战后国际关系的重要线索。二战后美国凭借其强大的经济、军事实力，成为资本主义世界的霸主，为遏制战后社会主义的发展，在欧洲采取冷战政策。美苏冷战反映了两个级大国之间霸权主义的争夺。本课也为下节课战后资本主义的新发展起到铺垫作用。美苏争霸过程中，美国为实现其称霸目的，援助西欧和日本，资本主义在发展的过程中出现了新的变化。

【学情分析】

初三年级的学生已经储备了相对的历史知识，对二战后世界形势的变化和杜鲁门、马歇尔等历史人物有了一定的了解。并且他们也具备了阅读材料、提取关键信息的能力。而对于杜鲁门主义和马歇尔计划的实质以及冷战的产物等的理解尚存在一定的障碍。因此，本课主要通过研读史料、合作探究、教师点拨来实现教学目标，进而使学生认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

二、教学目标

    知识与能力：了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响。

    过程与方法：通过引导学生分析历史材料，分析冷战政策出台的背景；通过图表归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现；引导学生积极参与课堂讨论，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

三、教学重点与难点

  重点：美国冷战及其表现

  难点：美苏展开“冷战”的原因以及“冷战”的性质。

四、教学过程

教 学 环 节

教师活动

学生活动

设计意图