课堂练习1 从食物采集到食物生产（课件PPT）-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史选择性必修2 经济与社会（统编版）

高中历史 选择性必修2 课堂练习1 从食物采集到食物生产 B 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 B 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 B 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 B 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 B 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 B 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 B 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 D 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 D 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习1　从食物采集到食物生产 轻松课堂 高中历史 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 一、选择题 1.中国古代农业发展迅速,在古代世界居于领先地位。下列属于中国最早培植的农作物品种有 (　　) A.水稻、玉米 B.水稻、粟 C.小麦、水稻 D.玉米、粟 解析　根据所学可知,中国是最早培植水稻和粟的国家,故B项正确;玉米是从美洲传入的,不符合题意,故A、D两项错误;小麦是从西亚传入的,不符合题意,C项错误。故选B。 2.公元前9000年,在今天的伊拉克北部地区,人们已开始种植麦类作物,包括小麦、大麦等;中国最早培植水稻和粟;古代美洲印第安人最早培植马铃薯、玉米、西红柿等。这反映出 (　　) A.人类文明的多元化 B.原始人类大都定居生活 C.人们食物种类丰富 D.欧洲农业相对较为落后 解析　根据材料可知,西亚地区种植小麦、大麦,中国最早培植水稻和粟,古代美洲印第安人最早培植马铃薯、玉米、西红柿等,体现了不同地区拥有各具特色的文明,反映了人类文明的多元化,A项正确;材料没有体现原始人类大都定居生活,排除B项;原始社会时期,生产力低下,食物种类单一,排除C项;材料没有涉及欧洲农业发展的情况,得不出欧洲农业相对较为落后,排除D项。故选A项。 3.据考古发现,他们在公元前5500年左右就开始通过大面积种植小麦、大麦、黄瓜等农作物来解决人口增长问题;他们发明了犁,并尝试驯服野生动物来帮助耕地;为了解决农作物浇灌问题,他们还挖掘了专门的沟渠进行引流和控水。材料中的“他们”最有可能是 (　　) A.斯巴达人 B.苏美尔人 C.阿兹特克人 D.雅利安人 解析　结合所学知识可知,较早大面积种植小麦、大麦等农作物,在解决人口增长、农业动力和灌溉问题等方面比较先进的文明创造者,最有可能是两河流域的苏美尔人,B项正确;斯巴达城邦受自然条件限制,无法大面积种植小麦等农作物,排除A项;阿兹特克等印第安文明培育的农作物并不包括大麦和小麦,排除C项;雅利安人是游牧民族而非农业文明发达的民族,排除D项。故选B项。 4.下列图片是古代不同地区的生产生活组图,对此解读正确的是 (　　) A.说明牛耕已成当时主要的生产方式 B.都可用于研究古代人们的社会生活 C.都反映了精耕细作的农业生产方式 D.都采用了奴隶集体劳动的耕作方式 解析　第一幅图是古埃及人放牧壁画残片,反