哲学与文化 月考复习 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四

月考复习课件 哲学模块 第一课哲学重点背诵（考选择题） 1.世界观与方法论的关系 2.哲学与具体科学的关系（区别和联系） 3.哲学的基本问题是什么？它包括那两个方面的内容？划分标准 4.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题? 5.唯物主义和唯心主义的分歧是？唯物主义的根本观点是？唯心主义的根本观点是？（考察哲学家观点） 6.唯物主义的三种基本形态是什么？把握古代朴素唯物主义和形而上学唯物主义的基本观点和局限性 7.唯心主义的基本形态是什么 8.两个对子和两大基本派别是什么？ 9.马哲产生的历史条件 10.马哲的基本特征，习近平新时代中特思想 第一课选择题易考点 哲学智慧产生于人类的实践活动 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 。 真正的哲学是自己时代的精神上的精华 方法论能对我们认识和解决问题提供根本的(不是具体）方法。 哲学是科学（×）世界观和方法论统一。 思维和存在具有同一性（可知论：体现科学研究类材料） 实践观点是马克思主义哲学的核心观点 理解马哲的科学性和革命性 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 关键词：物质、意识、运动、规律 发挥主观能动性 第二课逻辑关系 第二课思维导图 物质决定意识 意识对物质有能动作用原理 世界的物质性 运动的规律性 物质和意识的辩证关系 一切从实际出发，实事求是 重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识 探究世界的本质 方法论 方法论 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 规律是客观的 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 从意识的起源看 意识是物质世界（自然界--人类社会）长期发展的产物。 结论:物质世界是先于人的意识而存在的,物质是本原,意识是物质的派生物,物质决定意识 从意识的生理基础看 意识是人脑的机能。物质器官 生理基础 从意识的本质看 意识是人脑对客观存在的反映 从意识的性质看 有正确的意识与错误的意识，正确意识如实反映了客观事物的本来面目, 错误意识是对客观存在的歪曲的反映 从意识的内容和形式看 意识是客观存在的主观映象。意识的内容是客观的,意识的形式是主观的 从意识的主体来看 对同一事物或现象,不同的人因立场、思维方式方法、知识构成、世界观等主观因素不同,会形成不同的意识 难点分析--意识内涵 唯物论选择题主要考点 1.物质不依赖于意识（不能说物质和意识相互依赖，不可分割,相互决定) 2.物质的唯一特性是客观实在性。根本属性和存在方式是运动。 3.物质决定意识（不能说物质决定于意识） 4.意识是客观存在在人脑中的主观映像。（内容是客观的，形式是主观的） 5.有了人脑，不一定有意识（人脑（不是大脑）+客观存在+实践） 6.不是人脑，绝对不会有有意识（动物脑、人工智能，电脑都不会产生意识） 7.规律是客观的，不能创造、创新、改变、改造、制造、消灭、突破、摆脱、超越规律。 8.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，不能颠倒。 9.一切从实际出发（不能说从科学理论、正确认识出发） 10、使主观与客观相符合（不能说客观与主观相符合） 11、人工智能是对人脑的模拟，可以提高人的认识能力。 10 唯物论主观题 以下几种知识范围限定： 运用探究世界的本质（第二课标题）的相关知识分析材料 从辩证唯物论角度分析材料（第二课） 运用物质和意识辩证关系的知识分析材料 运用规律的有关知识分析材料 运用正确发挥主观能动性（意识的能动作用）的知识分析材料 运用“一切从实际出发，实事求是”的知识， 主观题演练 阅读材料，完成下列要求。        教育是民生之基、国之根本。近年来，义务教育阶段存在作业负担较重、校外培训过热等突出问题，中共中央、国务院在2021年7月印发了《关于进一步减轻叉务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。“双减”政策要求关注学生成长规划，分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等。该政策实施半年来，各地各学校工作成效明显。73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85. 4%的家长对课后服务表示满意，焦虑感明显减轻，学校教学管理也明显加强。“双减”工作是教育发展理念的回归、教育生态的重塑和教育治理的创新，促进教育实现去功利化、回归公益化，去应试化、回归素质化，去焦虑化、回归理性化，让孩子全面发展、健康成长。 结合材料，运用探究世界的本质的相关知识，说明“双减”政策体现的哲学道理 体现类 知识 范围 联系材料 2,1 世界的物质性 2.2 运动的规律性 ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发。中共中央、国务院根据义务教育阶段实际状况出发，针对存在的突出问题提出“双减”政策。 ②意识能够指导我们能动地认识世界和改造世界，正确的意识对事物发