6.3防灾减灾教学设计-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第三课时教学设计

课题

《防灾减灾》

课型

新授课       章/单元复习课□     专题复习课□ 

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□

1.教学内容分析

第六章自然灾害，了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。因此，教材在第一节和第二节分别讲述了常见的气象灾害和地质灾害后，在第三节安排了防灾减灾的内容。应对课程标准的内容要求，本节介绍了我国在防灾减灾方面取得的成就，并用举例说明的方式给出了面对自然灾害的自救与互救的措施。学习国家在防止和减轻自然灾害方面采取的措施，学生掌握防灾减灾知识，增强防灾减灾意识，做好防灾减灾工作，可以促进经济社会可持续发展，帮助学生树立正确的人地协调观。学生掌握自救及互救措施，提升学生的综合思维和地理实践力。

2.学习者分析

对于高一学生来说，在第一节和第二节已经学习了常见的气象灾害和地质灾害发生的原因及危害，已经对灾害有一定的认识，具备了较扎实的基础知识；但学生已经掌握的关于防灾减灾的知识和自救互救的技巧是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。另外，高中学生抽象思维能力已大幅提升，教学时应充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学，指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。

3.学习目标确定

1、通过地震预警系统的案例和认识地震专业救援队的活动，说明国家在防止和减轻自然灾害方面采取的措施，学生掌握防灾减灾知识，增强防灾减灾意识，做好防灾减灾工作，可以促进经济社会可持续发展，帮助学生树立正确的人地协调观。

2、以地震灾害为例，通过地震应急包的制作、提供地震灾害情境学生开展模拟演练以及不同场景下地震来临的应急反应的活动，掌握自救及互救措施，提升学生的综合思维和地理实践力。

4.学习重点难点

重点：了解防灾减灾的措施

难点：我国防灾减灾的手段和个人自救互救的方法

5.学习评价设计

1.本节内容要求学生要能从国家和个人两个层面认识防灾减灾的措施和方法。在教学评价中结合具体的案例对学生掌握的知识情况进行评价。在案例分析中，侧重考察学生能否运用所学的知识说明防灾减灾的措施和方法，同时引导学生在一般措施的基础上结合具体灾情进行有针对性地阐述。有关个人的自救与互救，教学评价中创设各种灾害情境，让学生说出在面临灾害时应对的方法，也可以模拟场景让学生进行演练，进而对学生自救与互救的能力进行全面的考察。

2.在核心素养方面，本节内容的教学要特别关注地理实践力的培养，因此可以对地理实践力进行重点点评。评价的重点体现在自救与互救的技能掌握方面。

3.在评价中还要关注对学生情感态度价值观的引导。

6.学习活动设计