专题02：词语运用（考点清单）-2023-2024学年九年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

专题02 词语运用 一、考试内容 对词语的考查多以语言知识和语言实践的积累为前提，注重考查学生语言的实际运用能力。考查到的词语也大多是语文课本和日常生活中出现频率高，但又容易出错的常见词。特别是近义词、同义词、关联词、成语更是词语考查中的重点。 （1）根据语境正确使用或理解词语的含义：解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系文章中心内容及语境，要注意词语的感情色彩。学会基本解词方法——词语互释、词素解凑，望文生义等。（如：目不暇接——眼睛看不过来。应接不暇——人或事情太多，应付接待不过来。良莠不齐——好人坏人都有。揩油——占公家或别人便宜。鹤发童颜——白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好。再如：《故乡》中三个“辛苦”的含义。我——奔波劳苦，闰土——辛勤劳苦，杨二嫂——处心积虑，挖空心思。） （2）正确辨析近义词；多选用具有相同语素的双音节词，重点考查考生对词义细微差别、感情褒贬、语体色彩、搭配对象等的辨析能力。 （3）理解多义词：包含几个互相关联意义的词叫多义词。它的几个意义其中有一个意义是最常用的、基本的，其他意义则是由这个意义转化、发展出来的。前一种意义叫做基本意义，后一种意义叫做引申意义。有些引申意义是通过比喻用法产生的，也叫“比喻意义”，如“铁”的比喻义“坚硬”（铁拳）。例如“浑”的本义是“水势盛大”（《上林赋》“汩乎浑流，顺阿而下”，“汩”水流急速、“阿”大川，“兵”的本义是“武器”；“汤”的本义是“热水”（扬汤止沸、赴汤蹈火）；“口”的本义是“人或动物进饮食的器官，有的也是发声器官的一部分”。 （4）成语的理解与运用：成语语言精练，结构严谨，含义深刻，在近年来的中考中，对成语运用的考查以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项，其命题点往往落在对成语的准确理解与运用上。 （5）正确运用关联词或对新词语的理解。 其一：了解常见关联词；其二新词新语，是指近期出现的词语或者和原先意思不一样的词语。如“课改”是缩略词，“克隆”是外来词，“漫游”是旧词新用（原义是指随意游玩，新义是指移动电话或寻呼机的一种功能，当用户离开自己注册登记的服务区域而到另一个服务区域后，联网的移动通信系统或寻呼系统仍能为其提供服务），“解读”是新造词，“炒鱿鱼”是被普通话吸收的方言词。此类题，要注意平时生活中有意识的积累。 二、考试题型 根据对近几年中考试题的分析，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部分以主观题的考查形式；考点上，以对近义词和成语的运用和辨析考查为重点，成语多出自课内。 三、方法技巧 （一）理解词意 解答这类题，可尝试如下方法： 1.心理揣摩法：如课文《孔乙已》中，“孔乙已便涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞愤、痛苦。 2.语境推断法：如“我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：‘出大乱子了！’”两句中都有“狼狈”，但意思却不同。前一个意思为贫困潦倒的生活状况；后一个意思为窘迫的神情。 3.联系主题释义法：如“只有孔乙已到店，才可以笑几声”中的“笑”，联系主题可知，解释为冷酷、麻木的笑，透露出封建社会的世态炎凉。 4.语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中，前一个“老”为形容词，指年岁大；后一个“老”为副词，指经常、总是。 （二）近义词辨析 词语辨析“四看” 1.看词义，从词义的轻重、范围的大小、词义的侧重点等方面来辨析近义词。先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，判断其“异”在何处，最后再考察语境，看一看应当选用哪个词。如“反映”与“反应”的区别在于“应”和“映”，把握这两个字的区别就能很好地区分了。 2.看搭配，从词语的搭配对象上来区分近义词，如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配，“侵占”一般与“土地”“财产”等搭配。 3.看色彩，从词语的感情色彩和语体色彩的区别上来辨析近义词，如“果断”与“武断”的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题或处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；“武断”指言行主观片面，含贬义。 4.看语法，看词语在句子中能作什么样的成分。“阻挡”和“障碍”都有阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻挡”是动词，在句中一般作谓语；“障碍”是名词，在句中一般作主语或宾语。 对于关联词语的辨析，一是综观全题，分清这段文字有几个复句，复句中又有几个分句；二是在综观全题的基础上，推敲每一复句中各分句间的关系，复句与复句间的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。还要注意对近义的关联词语的辨析问题，如“只要……就”和“只有……才”都表示条件关系，一个表示必要的条件，一个表示唯一的条件。 （三）成语运用 在运用成语时，首先要弄懂成语的意思，不但要弄清它的字面意