22《为中华之崛起而读书》-【语文一起课件】小学语文四年级上册同步PPT课件（统编版）

致 敬 英 雄 人 物 书 信 传 达 敬 意 统编版小学语文教材四年级上册第七单元 观光影故事汇，感怀伟人身上的爱国情 一位革命者的壮志 我为周恩来爷爷制作英雄名片 情境任务 周恩来 Zhou EN-LAI 统编版小学语文教材四年级上册第七单元二十二课 为 中 之 崛 起 而 读 周恩来 jué 华 书 search 第一课时 活动一 挑战字词， 概括内容。 读准字音、理解词意 严肃 清晰 胸怀 这些回答是否也是清晰而坚定的？是否觉得他们也有抱负和胸怀? 为家父而读书 为明理而读书 为光耀门楣而读书 用恰当的语气读出词语的意思 为之一振 连声赞叹 当效此生 ① 这是谁的言语神情？ ② 他为何如此？ 带着表情、动作读词语，理解基本意思 疑惑不解 中华不振 热闹非凡 读这些词语的时候，你仿佛看到了哪些人物和画面? 左顾右盼 训 斥 伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。 1898－1976 周 恩 来 1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949－1958年曾兼任外交部长。 9 抓住人物事件，概括主要内容 默读课文，思考课文写了几件事？请根据表格，归纳梳理，并填写表格。 第一件事 （1-10） 第二件事 （11-14） 第三件事 （15-19） 新学年开始了 十二岁那年 一个星期天 修身课上 奉天 被外国人 占据的地方 魏校长 周恩来 伯父 周恩来 中国妇女 中国巡警 围观的中国人 周恩来 周恩来回答为什么读书 周恩来疑惑为什么不能去被外国人占据的地方 周恩来看到中国妇女受到欺侮，体会到“中华不振”的含义，立下远大志向。 时间 地点 人物 事件 人物 + 事件 起因、经过、结果的顺序，把三件事串联起来 用“之所以……是因为……”的句式，抓住主要人物和事件 按时间顺序，抓住主要人物和事件，将三件事连起来概括 借助生词，抓住主要人物和事件，概括课文主要内容 提炼词语法 5 时间顺序法 4 先果后因法 3 事件顺序法 2 人物事件法 1 概括课文主要内容的方法 选用不同方法，概括主要内容 时间 地点 人物 事件 第一件事 （1-10） 第二件事 （11-14） 第三件事 （15-19） 新学年开始了 十二岁那年 一个星期天 修身课上 奉天 被外国人 占据的地方 魏校长 周恩来 伯父 周恩来 中国妇女 中国巡警 围观的中国人 周恩来 周恩来回答为什么读书 周恩来疑惑为什么不能去被外国人占据的地方 周恩来看到中国妇女受到欺侮，体会到“中华不振”的含义，立下远大志向。 人物事件法 事件顺序法 先果后因法 时间顺序法 提炼词语法 少年周恩来耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无处说理，领悟到“中华不振”的含义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负。 内容梗概 课文主要内容 对比学习， 探究读书之因。 活动二 学习建议 自读 自读课文第1-10自然段。 思考 他们读书的目的有什么区别？ 标画 用横线画出同学们的读书目的； 用波浪线画出周恩来的读书目的。 你们为什么而读书？ 为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。 为中华之崛起而读书！ 同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？ 为家父而读书。 为光耀门楣而读书。 为明理而读书。 其他同学 周恩来 为中华之崛起而读书！ 为了自己 为了国家 活动三 一笔一画， 书写生字。 默 mò 晰 xī 振 zhèn 胸 xiōng 怀 huái 效 xiào 顾 gù 训 xùn 赞 zàn 肃 sù 凡 fán 斥 chì 统编版小学语文教材四年级上册第七单元二十二课 为 中 之 崛 起 而 读 周恩来 jué 华 书 search 第二课时 是什么原因使周恩来立志“为中华之崛起而读书”呢？ 课文中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的关键原因。 快速浏览课文11-17自然段，把它找出来。 中华不振 活动一 批注朗读， 体会“中华不振”之困。 默读课文11-17自然段，你从课文的哪些描写中感受到了“中华不振”？请你勾画出相关语句，并简单批注你的疑惑，然后和同学交流。 聚焦人物 人物表现 伯父 告诉周恩来不要去外国人占据的地方。 妇女 中国巡警 围观的中国人 哭诉，指望巡警帮忙反招训斥。 不惩处肇事的外国人，训斥妇女。 紧握拳头，只能劝慰。 把你们的疑问大声地读出来！ 为什么中国人不把外国人直接赶出去？ 为什么中国的土地会被外国人占据？ 为什么中国巡警不处罚肇事的外国人，反而训斥这个女人？ 为什么中国人只能紧握拳头，谁都不敢怎样？ 中华不振 她原本指望巡警局能给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，