18.《牛和鹅》-【语文一起课件】小学语文四年级上册同步PPT课件（统编版）

统编版小学语文教材四年级上册第六单元 忆 童 年 借 批 注 成 长 故 事 悟 道 理 细 节 描 写 促 共 情 search 单元导读 search 品读童年——解“描写人物心情”之密 牛和鹅，一个大一个小，却成了作者童年的一个重要的插曲。《牛和鹅》的故事里，藏着作者成长的密码，藏着阅读课文的方法，藏着人物心情描写的妙招…… 让我们走进课文，去解开写作的秘密。 任 务 二 2 统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十八课 NIU && E 第一课时 挑战基础字词 揭开童年序章 活动一 摸肚子 扳牛角 锤牛背 动作+名词 握拳头 摔酒瓶 掐脖子 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 嘎嘎 拟声词 金奎叔 霖哥儿 人物名称 大家能借助这几组词语说说本文主要写了一件什么事吗？ 课文梗概 课文写了霖哥儿小时候非常怕鹅，当看到金奎叔把鹅像摔酒瓶一样摔得远远的，从此再也不怕鹅了。 精读童年故事学习批注阅读 活动二 比较异同 了解批注 批注的符号 用在有疑问的地方 ? 符号标注句中关键词 △ 用在关键（说道理、优美等）句子下面 批注的位置 批在书头上，叫“眉批” 批在句子旁边，叫“旁批” 批在一段之后，叫“尾批” ①对课文的疑问 ③对课文内容的体会 ④读了课文后的启发 ②对写法的点评 批注的角度 12 批注是一种读书的方法。读文章时，可以将对课文的疑问、对课文的写法的点评、读课文时的感受、从文中受到的启发、从课文中的联想等方面在课文的空白处进行批注，不受任何限制。 什么是批注？ 读到这组动词，你会产生什么想法？把你的想法写在左边，就是很好的批注。 做批注 学写批注，聚焦“欺牛”动词 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。　　 我的批注 14 一笔一画 书写生字 活动三 摸 mō 甚 shèn 跪 guì 捶 chuí 绕 rào 顽 wán 脖 bó 脱 tuō 概 gài 惹 rě 昏 hūn 握 wò 摔 shuāi 凭 píng 掐 qiā 16 统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十八课 NIU && E 第二课时 批注的角度 回顾批注的方法 疑问 写法 体会 启发 联想 品读童年故事 练习批注阅读 活动一 练习批注，聚焦“我”的心情变化 读一读 1 认真默读第4-8自然段。 勾一勾 2 用横线勾画出描写“我”的表现的句子。 想一想 3 抓住重点字词想想作者是怎样把“我”见到的鹅和被鹅袭击时的心情写真实，写具体的。抓住2-3点进行批注，注意开头空两格。 说一说 4 小组长组织小组成员有序分享自己的批注。 全班分享勾画的句子 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 全班分享勾画的句子 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 全班分享勾画的句子 也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了! 23 全班交流分享批注 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 “我们”的动作描写，表现“我们”内心对鹅的恐惧。 我的批注: 全班交流分享批注 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪