9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》-【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 教学目标 语言建构与运用： 了解辛弃疾生平及其写作背景，积累咏史怀古诗的相关知识。 思维发展与提升： 理解词中的典故，体会用典的妙处。 审美鉴赏与创造： 感受辛词慷慨悲郁的艺术风格。 文化传承与理解： 体会作者抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷，学习辛弃疾的爱国情操。 境 导 入 情 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 境 导 入 情 “了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”词人杀敌报国的渴望和壮志难酬的无奈溢于言表。写完这首词五年之后，两鬓苍苍的词人登上京口北固亭，北望被敌人铁蹄践踏的大好河山，感慨万千，写下了著名的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 任务情境 为了弘扬中华优秀传统文化，缅怀爱国词人，激发学生们的爱国情感，班级将以辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》为依托，举办一场以“古诗重读——英雄的生命思考”为主题的班会纪念活动。作为本次活动的参与者，为了表达自己对英雄的缅怀与崇敬之意，请结合自己对这首诗歌的理解，完成下列活动内容。 走近爱国诗人 辛弃疾 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。 （1140—1207） 走近爱国诗人 辛弃疾 （1140—1207） 【作品】 《水龙吟·登建康赏心亭》《菩萨蛮·书江西造口壁》等，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 辛弃疾的一生 写作背景 本词创作于1205年，辛弃疾66岁。当时南宋统治者偏安一隅，主战派势力居下风，辛弃疾在江西乡下已闲居近二十年。宰相韩侂胄(tuō zhòu)用事，为巩固其在朝势力，急于北伐，起用主战派元老重臣，辛弃疾被重新启用。 他认为一雪国耻的时机到了，侦查敌情，训练士兵，储备物资，但战机仍未成熟，主张不应草率北伐。他的意见未被采用，被贬为镇江知府，登临北固亭，凭高望远，抚今追昔，写下了这篇传唱千古之作。 解读诗题 永遇乐 词牌名 京口北固亭 登临地点。京口即镇江。 怀古 所写内容。怀古诗大多是通过今昔对比，以古讽今。 北固亭 ：《读史方舆纪要》“北固山在镇江城北一里，下临长江，三面滨水，回岭斗绝，势最险固。晋蔡谟起楼其上，以贮军实，谢安复营葺之，即所谓北固楼，亦曰北固亭。大同十年，武帝改名北顾亭。”盖取其不忘中原之意也。 知识链接 怀 古 诗 史 咏 主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 定义： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。 形式标志： 临古地-思古人-忆其事-抒己志 基本思路： 用典、对比、借景抒情、情景交融、怀古伤今、借古讽今。 常用手法： 知识链接 怀 古 诗 史 咏 思想感情： 一、怀人伤己 1.壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。 2.缅怀先贤的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。 二、借古讽今 1.感叹国运衰微，昔盛今衰，物是人非，朝代兴亡。 2.揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，抒发爱国情怀。 三、理性反思 对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 辛弃疾 活动一： 朗诵·致敬辛弃疾 朗诵·致敬辛弃疾 作为本次活动的参与者，为了表达自己对英雄的缅怀与崇敬之意，你将用朗诵的方式向同学们推荐《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词。请结合自己对这首诗歌的理解，以朗诵传达自己阅读诗歌的体验与感悟。 用心朗读 永遇乐·京口北固亭怀古 千古/江山，英雄/无觅，孙仲谋/处。舞榭（xiè）/歌台，风流/总被，雨打/风吹去。 斜阳/草树，寻常/巷陌，人道/寄奴/曾住。 想/当年，金戈/铁马，气吞/万里/如虎。 辛弃疾 元嘉/草草，封/狼居胥（xū），赢得/仓皇/北顾。四十三/年，望中/犹记，烽火/扬州路。 可堪/回首，佛（bì）狸祠/下，一片/神鸦社鼓。 凭/谁问：廉颇/老矣，尚能/饭否? 读出情感 这首词的感情基调是怎样的？ 悲凉 悲壮 悲愤 朗读指导 开头两句音调高亢，气势壮阔，接下来音调宜稍降，语速徐缓。“想当年”三句，宜高声朗诵。 下片前三句音调又稍降。下片音调宜低沉，语速徐缓，吐字有力。结尾三句音调宜稍扬，“尚”宜重读。仄声韵脚字(“处、去、住、虎、顾、路、鼓、否”)宜读得干脆有力。 解释字义，疏通本词