8.3《琵琶行》-【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

琵 琶 行 学习目标 语言建构与运用： 知人论世，理解文意，理清全文脉络。 思维发展与提升： 学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力。 审美鉴赏与创造： 赏析精彩的音乐描写，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。 文化传承与理解： 认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重下层妇女的精神。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 情境导入 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天，让我们共同赏读《琵琶行》！ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 了解作者 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)，有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊，写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 了解作者 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 白居易创作时期 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 （即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 写作背景 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。 白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 解题 “行” 古诗一种体裁。与“歌”、“行”、“引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习活动一： 初读琵琶曲 经典朗诵 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 读准字音 湓浦 （pénpǔ） 铮铮然 （zhēng） 商贾 （gǔ） 谪 （zhé） 浔阳 （xún） 荻花 （dí） 捻 （niǎn） 霓裳 （nícháng） 六幺 （yāo） 迸 （bèng） 裂帛 （bó） 虾蟆 （hámá） 红绡 （xiāo） 钿头 （diàn） 银篦 （bì） 阑干 （lán） 呕哑 （ōuyā） 嘲哳 （zhāo zhā） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 通读小序 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬官降职 形容词词尾，……的样子 曾经 托身，这里是嫁的意思 商人 畅快、尽情 忧郁的样子 困顿萎靡的样子 安然的样子 被贬谪 因此 总共 命名 写 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 思考：小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？ 交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 单击此处编辑母版文本样式 第二级