6.2 做负责任的人教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

2023-09-27

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特供

课时教学设计

课题

第六课第二框做负责任的人

授课

教师

学段

八年级

1.教材分析

教学内容：本课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。但是受认知水平和生活阅历所限，学生主动担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。

3.目标确定

1、有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对履行社会责任却不计代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习，做一个负责任的人。

2、通过对责任与代价和回报关系的探讨，提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价和回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

3、理解承担责任可能付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好，学会在生活中做一个负责任的人。

4.学习重点难点

学习重点：增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。

学习难点：不言代价与回报。

学习方法

讲授法、表演法、讨论法，情景法

课前准备

教师：准备课件，收集勇于承担责任的人和事，布置学生角色扮演

学生：课前复习，有任务的同学做好准备

7.学习活动设计

教师活动

学生活动

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环节一：

教师活动

导入：出示几种情景，问学生遇到以下情景会怎样做？

情景一：老师表扬你黑板报办得好，其实你知道晓洁同学付出的更多，自己只是协助而已。

情景二：看到有人驾车撞人后逃逸。

情景三：买早点时，店主多找了钱给你。

学生活动

生：分别说明遇到几种情景怎么办。

师：同学们都能够勇于承担责任，做一个负责任的人。

设计意图

引起学生的关注，吸引学生的注意力，从身边的事做起，勇于承担责任，思考如何做一个负责任的人。

环节二：

教师活动

新授：

第六课第二框做负责任的人

师：请几位同学角色扮演，上演小龙的烦恼。

班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙听了，也想试试。

小龙的同学：你放心，我们几个会帮你拉选票。选上班委以后，我们有什么事情，你可得帮我们打“掩护”。

小龙的妈妈反对说：负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖，何必凑这个热闹?

小龙的爸爸提醒道：负责班委工作也许会

学生活动

生观看。

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减少你和朋友一起娱乐的时间，可能会让某些同学感到不满意。作为班委，你得坚持原则，办事公道，但有的同学可能不会理解和支持你，甚至还会抱怨。对于这些，你能承受吗?

听了老师、同学、妈妈、爸爸的说法，小龙陷入了深思。

师：请同学们从以下几方面帮助小龙分析他该怎么做？

（1）小龙选择的责任是什么？

（2）如果承担这个责任，小龙可能付出什么？

（3）如果承担这个责任，会对小龙有什么帮助？

师：有没有哪种选择不需要付出代价？

经过师生共同探讨得出承担责任的代价与回报。

师：通过几道判断题，检查一下学生对于承担责任的代价与回报的理解如何。

1、承担责任付出的代价越大，得到的回

生思考后回答。

生：没有。任何选择都要付出代价，也会收到相应的回报。

生：

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