第四单元_第04课时_掷一掷活动（学习任务单）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第四单元 第2课时 掷一掷活动 学习任务单 人教版 小学数学 五上 学校 班级 姓名 课题 掷一掷 （第4课时） 学习任务 借助学习单的引导，通过活动经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，获得数学活动经验，感受成功的喜悦，提高学习的兴趣。综合运用组合、统计、可能性、找规律等知识，探究事件发生的可能性的大小。在主动参与活动中，提高动手实践能力，感受数学价值，激发学习的兴趣。 学习重、难点 【学习重点】探索两个色子点数之和在5、6、7、8、9居多的道理。 【学习难点】理解可能性大小与事件发生不确定的关系，综合运用所学知识解决问题。 首先我们先复习一些对本节课学习知识有帮助的旧知识： 出示情境：在足球比赛开始之前，裁判员都会把双方球队的队长叫到一起，然后利用抛硬币的方法让双方球队的队长来挑选一侧的场地。 1.提问：你知道为什么可以用猜硬币的方式进行选择吗？ 2.想一想，说一说：在做游戏时，怎样决定谁先开始比较公平？ （1）掷硬币 （2）猜拳（剪刀、石头、布） （3）抽签 （4）掷骰子 3.自学课本教材P50-51情境图内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 任务一：通过本次活动使学生经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，获得数学活动经验。 结合教材P50-51情境图，提出思考问题，从图中你能了解到哪些数学信息？ 1.掷一个色子，朝上的数字可能有几种情况？ 2.掷色子活动：探讨，同时掷两个骰子，色子朝上的两个数，这两个数的和可能有哪些？ 3.师生讨论会不会出现两个数的和是“1”和“13”的情况。 任务二：综合运用组合、统计、可能性等知识，进一步探讨事件发生的可能性大小。 1.想—想，如果现在让你掷—次，朝上的数字可能有几种情况？ 2.按照游戏规则：双方轮流掷： 如果和是2、3、4、10、11、12，则我们赢; 如果和是5、6、7、8、9，则老师赢。 3.进行游戏，记录游戏结果，探究获胜的背后蕴藏的秘密。 5．转动下面三个转盘，要使指针停在红色区域的可能性大，应该选择________号转盘；要使指针停在蓝色区域的可能性大，应该选择________号转盘；如果两位同学选择其中的一个转盘做游戏，要使游戏规则更公平，应选择________号转盘。 6．乒乓球比赛中，裁判员用猜乒乓球在左手中还是在右手中的方式来决定谁先发球，猜中者先发球，这种规则是( )的。(填“公平”或“不公平”) 7．做一个小正方体盒子，四个面涂绿色，一个面涂红色，一个面涂黄色。把小正方体从同样的高度向桌子抛30下。 A．可能会偶尔出现 B．不可能出现 C．可能会经常出现 1.绿色朝上( )。 2.红色朝上( )。 3.黑色朝上( )。 8．事件发生的可能性是有大有小的．如：同时掷两枚一样的骰子，得到的点数之和有( )种，其中和是( )和( )出现的可能性最小，和是( )出现的可能性最大。 9．袋子里有2个红玻璃，1个黄玻璃球，任意摸一个，有________种结果，摸到红玻璃球的可能性较________，摸到黄玻璃球的可能性较________． 10．乐乐与文文用这8张扑克牌做游戏。 乐乐：每次摸一张牌，摸到的牌上的数小于5是我赢，大于5是你赢。 文文：如果这个游戏公平，我就跟你玩。 这个游戏规则公平吗？为什么？如果不公平，谁赢的可能性大？怎样修改就公平了呢？（说明：“”代表“1”） 11．一个袋子里有2个黄球，2个红球，一个黄球代表1分，一个红球代表2分，请问怎样设计游戏规则（规则要包含代表的分数），对双方来说最公平。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$