3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》-【语文一起课件】高中语文选择性必修上册同步PPT课件（统编版2019）

穆青 冯健 周原 — 焦 禄 裕 委 书 记 的 榜 县 样 梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。 语言建构与运用 深入理解内容，准确把握侧面描写和正面描写相结合的写人方式。 思维发展与提升 通过归纳主要事件及其所体现的品质，学习通过典型事例表现人物品质和“以言见人”的写法。 审美鉴赏与创造 学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模的时代意义。 文化传承与理解 肆 学习目标 走近时代楷模：焦裕禄 任务情境 新学期伊始，学校团委成立了“重温焦裕禄事迹，弘扬焦裕禄精神”的宣传小组。你作为宣传小组中的一员，要参加“讲好焦裕禄故事” “弘扬焦裕禄精神”“设计主题专栏”“谱写时代华章”四项活动。 焦裕禄 活动一 讲 好 焦 裕 禄 故 事 人民的好公仆 焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14）山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。 “100位新中国成立以来感动中国人物” 被评为 。 1922年8月6日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭。 1946年，加入中国共产党。 1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长。 1954年8月，相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修。 1962年，被调到河南省兰考县担任县委书记。 1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 6 文体知识 人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁，以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征。 通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 通过矛盾冲突表现人物的思想境界。 常见的写法 7 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。 在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙，翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模裁种泡桐的办法。呕心沥血带领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上。1965年冬与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事，撰写了《县委书记的榜样——焦裕禄》。 写作背景 讲好焦裕禄故事 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 这篇人物通讯写了焦裕禄的哪些事迹？请同学们归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 9 “三害” 风沙 盐碱 内涝 文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱三害”写起？ 讲好焦裕禄故事 10 文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱三害”写起？ 文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱三害”写起？ 在人物刻画上 文章开篇描绘出一幅令人触目惊心的严重的灾荒景象，展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。 在文章结构上 为下文写焦裕禄，深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节作铺垫。 在历史背景上 开篇兰考县遭受伤害的情形，勾画出“奉命于危难之间”的特定历史背景。 讲好焦裕禄故事 11 除了与自然灾害做斗争，焦裕禄还与什么做斗争呢？ 本文在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要表现在两个方面： 人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来展示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。 一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争 二是同自己的病痛做斗争 文章正是在十分尖锐的斗争中显示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。 12 焦裕禄 活动二 弘 扬 焦 裕 禄 精 神 “以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章记录了人物哪些个性语言，并从中总结人物精神。 焦 裕 禄 14 以言见人，请找出文章各部分中焦裕禄的典型语言并分析其作用。 1、“栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它，把一片白变成一片青!”  表现了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。 2、“吃别人嚼过的馍没味道。” 3、“我是您的儿子。”