第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册

 

《送杜少府之任蜀州》教学设计

教学目标：

1.反复诵读，体会诗歌的韵律美。

2.理解诗歌内容，品味诗歌语言。

3.学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

教学重点：

1.能准确背诵、默写全诗。 

2.品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。

教学难点：

学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

教学过程：

[预习导学]

 1.上网或查资料，了解王勃

王勃（649---676）唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。麟德初应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，并称“初唐四杰”。他的诗诗偏于描写个人生活，风格较为清新。其散文《滕王阁序》颇有名。

2.上网或查资料，了解背景资料

《送杜少府之任蜀州》是王勃在长安时所作。他的朋友杜某也不顺，刚刚进入官场，就被派往四川担任少府这个九品芝麻官。王勃在

长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

3.自读课文 

 [课堂学习]

一、导入新课

有人说离别是“独在异乡为异客”，“愁损辞乡去国人”的绵绵情怀；有人说离别是“十年生死两茫茫，千里孤坟无处话凄凉”的哀哀回忆；还有人说离别是“别时容易见时难”，“流水落花人去也”的切切思念。大多数离别诗，都是表现了“黯然销魂”的情感，带上了凄凉哀婉缠绵之情。

那么，是不是所有的送别诗都如此的凄凉哀婉缠绵呢？今天我们就带着这个问题来学习王勃的《送杜少府之任蜀州》，来体会一种别样的送别情怀。

二、出示学习目标

1.反复诵读，体会诗歌的韵律美。

2.理解诗歌内容，品味诗歌语言。

3.学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

三、走进诗人

小组派代表简介诗人。

四、     介绍创作背景

小组派代表介绍创作背景。

五、朗读诗歌

1.学生听读

2.学生试读，朗读提示：

（1）读准字音    （2）读出感情    （3）注意停顿   

（4）朗读流利。

六、品读诗歌

1.重点词语把握

（1）“少府”,官名,县尉的别称。   之：到，往。

（2）城阙：即城楼，指唐代京师长安城。   三秦：指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦王朝的三名降将，故称“三秦”。

（3）五津：指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里代指蜀州。

（4）宦游：出外做官。

（5）海内：全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。

（6）天涯：天边。这里比喻极远的地方。  比邻：近邻。

（7）无为：无须，不必。   歧路：岔路口。

（8）沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。

2.赏读诗歌

多媒体展示，学生讨论交流，教师点拨：

（1）城阙辅三秦 ，烽烟望五津。

点拨：首联点出了送别的地点和远行的方向，长安城雄伟的城墙，高高的城楼，是由辽阔的关中平原所拱卫，首句城阙辅三秦五个字就把帝都描摹的浑雄大气。第二句烽烟望五津，从长安遥望蜀川，只见