第12课《盘古开天地》（第二课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课  题	12.盘古开天地	统编版	四年级上册	第四单元	第2课时
学  校		授课班级		授课教师
学习目标	1.认识“劈、缓” 等8个生字，会写“睁、翻” 等14个字，会写“睁眼、黑乎乎”等词语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
学习 重难点	1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。。 2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
学情分析	每个孩子都喜欢看神话、讲神话、对神话故事有着浓厚的兴趣。神话伴随着每个孩子的成长，学生在阅读大量神话故事后，对神话故事的特点有了一定的了解。在本单元的学习中，学生更能感受到神话的语言美、思想美、意境美，也能掌握编写神话故事的基本方法。
教学辅助	1.多媒体课件。 2.学习任务单。

 

教学过程

 

复习回顾

1.词语我会读。

睁眼  黑乎乎  翻身  斧头  缓缓    上升  下降  精疲力竭

    血液  奔流不息  汗毛 茂盛  滋润   雨露

    2.课文内容我会说。

《盘古开天地》是一篇   神话故事      ，讲述了伟大的巨人 盘古 开天辟地，创造美丽世界的过程。课文充满了神奇的想象,赞美了盘古伟大的开创精神和牺牲精神。

3.上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容。盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？他接着又做了什么呢？这节课我们继续来学习。

学习任务一：借助重点词句，感受盘古顶天立地的神奇

1.自学提示：

思考：朗读课文第3、4自然段，想象盘古在撑起天地的过程中身体神奇的变化。

2.先独立思考，然后跟同桌交流。

3.交流要点：

（1）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

“头顶天”“脚踏地”“站在天地当中”，可以用一个词语来概括——顶天立地。盘古为了不让天地合上而屹立于天地之间，准确地刻画出了盘古雄伟、高大的形象。

问：一丈有多高呢？

补充：一丈＝10尺   一米＝3尺   一丈=3.33米  

（2）这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

一年过去了，天升高365丈，地呢？盘古呢？十年过去了，天升高3650丈，地呢？盘古呢？一百年过去了，天升高36500丈，地呢？盘古呢？盘古的身体能这样变化，真是太神奇了！这时的盘古，给你的印象是怎样的？

明确：顶天立地、高大、勇于开创……

学习任务二：发挥想象，感受盘古化身万物的神奇

1.自学提示：朗读课文第5自然段，想象盘古化为万物的神奇画面。

明确：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……

2. 男女生合作朗读。

从朗读中，我们可以感受到盘古为了开天辟地，勇于献出自己生命的决心。

3.想一想：盘古身体的其他部位还可能变成什么？

他的__________变成了______________。

4.自由发言。

预设：

他的头发变成了一片森林,

他的鼻子变成了一座山峰,

蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

 

 

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