3.1 分子和原子（共2课时）-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）

第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 第1课时 物质由微观粒子构成 课时 物质由微观粒子构成 素养目标 1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的 2．以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象 3．学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力 教学重点 1．理解物质是由微观粒子构成的，掌握微粒的三个基本特征 2．怎样从微观的角度解释宏观的现象 教学难点 从微观角度认识物质 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【提问导入】你能解释生活中的这些现象吗？走过花圃会闻到花香；湿的衣服经过晾晒会变干；糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味 让我们通过进一步的实验去探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧！相信换一个角度看世界，变一种观点解读物质，能帮助我们揭开许多不解之谜 倾听、思考和猜想，明确学习目标 激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫 新课教学 活动一 物质是由微观粒子构成的 教师指导学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字-中国（对学生进行爱国主义教育）。通过以上的观看你能得到哪些信息 学生观察讨论交流 通过学生观看图片让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力 活动二 分子性质的探究 探究 分子在不断地运动 演示品红的扩散实验 1．向盛有水的小烧杯中加入少量红墨水，静置，观察发生的现象 2．在两个相同的烧杯中加入等量的冷水和热水，分别加入等量（少量）的品红 【提问】品红在水中扩散能说明分子有什么特点？还有哪些事实可以证明这一特点？品红在热水中扩散速率快又说明什么 【归纳总结】品红在水中扩散能说明分子总是在不断地运动，如闻到花香、酒味，湿衣服晒干等事实都可以说明。在热水中品红扩散速率快，说明温度越高，分子运动速率越快 探究 分子的质量和体积都很小 【展示文字】一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67x1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完；50万到100万分子，一个挨着一个排成长队，也只有头发丝的直径长。这说明了什么 【归纳总结】分子的质量和体积都很小 【实验】分子在不断地运动 【教师演示】提供资料：酚酞是一种酸碱指示剂，遇酸不变色，遇碱变红色 实验 向盛有约20mL蒸馏水的A烧杯中加入5～6滴酚酞溶液，向B烧杯中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？说明了什么 【实验总结】用浓氨水来验证分子是不断运动的，原理是浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气能较快地运动到含有无色酚酞溶液的烧杯中，使之变成红色 学生观察现象、讨论并交流 思考，小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充 让学生观察、描述实验现象，思考分析、讨论回答产生这些现象的原因 激发学生思维，通过亲自动手实验探究，参与到知识的形成过程中，并学会根据实验现象分析、得出结论培养学生阅读能力，通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛让学生学会用实验来验证猜想，学会与他人合作，培养学生团队精神和研究问题的科学方法及严谨求实的品质。培养学生的语言表达能力，初步学会评价和改进实验设计 新课教学 探究 分子间有间隔 【分组实验】小游戏：“看谁力量大” 1．取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的水和空气 2．用橡胶塞顶住末端的小孔，再将栓塞慢慢推入，哪只针筒内的物质容易被压缩 【现象】装有空气的针筒容易被压缩 【实验总结】分子间有间隔。气体分子间的间隔大于液体间的 【教师总结】分子间有间隔。同一物质（水除外）的状态：气体 分子间的间隔＞液体 分子间的间隔＞固体分子间的间隔；温度升高，分子间的间隔变大；温度降低，分子间的间隔 变小 认真观察，仔细思考。让学生观察、描述实验现象，思考分析、讨论回答产生这些现象的原因 让学生合作、交流，培养分析问题和解决问题的能力。通过不断的交流讨论，使自己已有认知得到升华。逐步深入探究，把学生的思维引入新情境中 课堂小结 这节课我们大家一起通过实验学习了分子的三条基本性质，要学会用分子的基本性质去解释现象 倾听、记录 培养归纳能力，巩固本课所学知识 物质由微观粒子构成 1．物质是由微观粒子构成 2．分子的性质 （1）分子的质量和体积都很小 （2）分子在不断地运动。温度越高，运动速率越快 （3）分子之间有间隔。分子间的间隔大小受物质的状态和温度的影响 第2课时 分子可以分为原子 课时 分子可以分为原子 素养目标 1．知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子 2．会用分子、原