第15课 探寻新航路(作业设计）-【学历案】九年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第15课  探寻新航路

【学习目标】

1．通过阅读教材、研读材料及图片，分析探索探寻新航路的原因和条件，提高对资料的概括、分析和运用能力。

2.通过阅读教材，识读《新航路的开辟示意图》，比较和记忆哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行等基本史实。培养崇尚探索精神的意识，形成正确的世界观、人生观。

3. 通过阅读教材、研读史料，理解新航路开辟的影响；感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。

【课时作业】

1、下列关于新航路开辟的根本原因，表述正确的是（   ）（指向目标1）

A. 航海技术的进步   

B. 人们对黄金的渴求

C.奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方商道

D.西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现

2、印第安人说哥伦布是个“恶魔”，欧洲人说哥伦布是一个“有功之臣”。你认为下列哪个观点能客观公正地评价哥伦布的远航活动（     ）（指向目标2）

A.把欧洲强盗带到美洲，给印第安人带来了灾难

B.把欧洲文明传到美洲，将落后的美洲带入文明时代

C.给印第安人带来巨大灾难，同时在客观上推动了西欧资本主义的产生和发展

D.远航到达美洲，体现了敢于冒险、勇于拼搏的精神

3、“1492年8月3日从西班牙的巴洛斯港起航,驶入茫茫的大西洋……到了古巴、海地……一块新大陆被发现了。”以上材料描述的是( ) （指向目标2）

A.迪亚士发现好望角        

B.达•伽马到达印度

C.哥伦布“发现”美洲      

D.麦哲伦船队环球航行

4、“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列哪一活动实现的（  ）（指向目标3）

A.新航路开辟  

B.早期殖民扩张 

C.火车、轮船的发明

D.电话电报的使用

5、请阅读材料

材料一：15世纪末，欧洲人对黄金和东方商品的追求促成了地理大发现，世界开始连为一个整体。16世纪以后，西方资本主义侵略势力开始汹涌的向东方泛滥，而中国就成了他们的一个主要觊觎目标。选编自《中国外交史》

（1） 依据材料一回答：什么原因促成了地理大发现？这一原因产生的根源是什么？（指向目标1）

材料二：

 

 

 

 

(2)              阅读材料二中的地图，图中的航行路线______(填字母)证明了地圆说的正确。哥伦布航行的路线是________(填字母)。哥伦布最大的贡献是什么？（指向目标2 ）

 

 

(3)结合所学知识，归纳新航路开辟的历史影响？哥伦布等欧洲航海家身上有哪些优秀的品质值得你学习？（指向目标3）

 

 

 

【自主实践作业】

查阅资料，自行绘制出“新航路的开辟路线图”（用不同颜色分别标注出各航海家的航行路线）。

【综合实践作业】

在1992年是哥伦布航行到美州500周年,许多欧洲国家纷纷举行纪念活动,但也引起美州印第安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。请以“我眼中的哥伦布”为题，在笔记本上叙述出“探寻新航路”的认识和看法并与同学自行组队，开展一次辩论赛。

 

课时作业设计表
第三课时	课题	第15课  探寻新航路
	学习目标 （“水平”为记忆、理解、运用、分析、评价、创造）	序号	内容					水平
		1	通过阅读教材、研读材料及图片，分析探索探寻新航路的原因和条件，提高对资料的概括、分析和运用能力。					分析记忆
		2	2.通过阅读教材，识读《新航路的开辟示意图》， 比较和记忆哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行等基本史实。培养崇尚探索精神的意识，形成正确的世界观、人生观。					运用、记忆
		3	通过阅读教材、研读史料，理解新航路开辟的影响；感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。					理解评价
	题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）	题号	对应学习目标	使用 时间	题型	难度	预设 时长	来源
		1	1	课上	选择题	中等	1分钟	原创
		2	2	课上	选择题	较难	2分钟	引用
		3	2	课上	选择题	简单	1分钟	原创
		4	3	课上	选择题	简单	1分	原创