第6单元 第1课时 可能性及可能性的大小（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（苏教版）

第 1 课时 可能性及可能性的大小 义务教育苏教版四年级上册 六 可能性 新课导入 1 从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？ 探究新知 小 组 合 作 从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。 在摸球活动中，你有什么体会？ 每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。 每个球都有可能摸出。 可能 可能 可能 试 一 试 在下面的口袋里任意摸出1个球。可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？ 每次摸出的,不是这个红球,就是那个红球，因此摸出的一定是红球。 一定 如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？ 每次摸出的,不是这个黄球,就是那个黄球，因此摸出的不可能是红球。 不可能 在一定条件下，某些事件的结果是确定的，用“一定”或“不可能”来描述；某些事件的结果是不确定的，用“可能”来描述。 2 把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定。 摸出的可能是红桃A，也可能是红桃2、红桃3或红桃4。 如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？ 红桃有3张，黑桃有1张，所以摸出红桃的可能性大。 结果真的是这样吗？ 小 组 合 作 把这4张扑克牌打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出1张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共摸40次。将每次摸到牌的花色记录在下表中。 统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”吗？ 某些事件发生的可能性有大有小，在总数量中所占数量越多，可能性就越大；所占数量越少，可能性就越小。 课堂练习 （教材P66 练一练） 1.从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？ 可能是红球 可能是红球 不可能是红球 从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？ 2.从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？ （教材P67 T1） 你是怎么想的？ 可能是黄球 不可能是黄球 一定是黄球 （教材P67 T3） 3.转动右边的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指。停在哪个区域可能性最大，停在哪个区域可能性最小？ 答：指针可能会停在黄色区域、蓝色区域或绿色区域。 停在黄色区域可能性最大，停在绿色区域可能性最小。 情境导入 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获? 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $$