第8单元 第1课时 沏茶问题（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（人教版）

第8单元 数学广角 — 优化 第1课时 沏茶问题 【教学内容】 教材P104例1。 【教学目标】 1.通过解决实际生活中的问题，学生逐渐明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。 2.经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 3.感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 【重点难点】 重点：根据事情的先后顺序合理安排时间。 难点：会用流程图表示事情的安排顺序。 【教学过程】 一、新课导入 师：同学们，在学新知识之前，我们来解决一个语言问题。请用“一边……一边……”造句。 由学生自由联想造句，再指名学生将所造的句子说一说。 师：大家说的造句中两件事情有什么共同点？（同时进行） 教师：大家都说得不错，但不知道做得好不好，完成的效率高不高。我们今天要学习的就是怎样合理地利用时间，提高效率。 （板书课题：沏茶问题） 二、探索新知 课件出示教材P104例1情境图。 1.提出问题。 师：星期天李阿姨来家里做客，妈妈让明明帮忙烧水为客人沏茶。下面是明明要做的事，怎样才能尽快让客人喝上茶？ 2. 小组探究。 师：泡茶的过程是怎样的？ 学生先想一想，然后回答。 课件展示泡茶的流程 师：等待水开的时间可以做点什么呢？怎样安排比较合理并且省时间？和同学讨论一下。 3.交流汇报。 【学情预设】展示学生不同的方案,并结合学生的交流进行板书。 师：你们觉得他们的思路清晰吗？哪种方案更好？好在哪里？ 【学情预设】通过交流，学生能感受到在烧水的同时找茶叶、洗茶杯这种方法更省时间，这就是最优方案。 4.归纳小结。 师：通过解决以上问题，知道怎样合理安排时间了吗？ 引导学生小结：我们应该先先观察并写出做事情的顺序，再考虑哪些事情可以同时做，最后计算出所需时间。 5. 练一练。 完成教材P105“做一做”第1题。 三、课堂练习 1.星期天，明明想帮妈妈做下面的事情： 洗衣机洗衣服：20分钟； 扫地：6分钟； 擦家具：10分钟； 晾衣服：5分钟。 做完这些事情至少要用多少分钟？ 学生独立完成，再进行小组讨论，得出最佳的方案。 2.教材“练习二十”第1题。 组织学生在小组中讨论交流，指派小组代表汇报解决方案。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 沏茶问题 【教学反思】 本节课是一节数学活动课，这个内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到。在解题过程中应该更多放手让学生思考应该做哪些事情，怎样安排做事的顺序，如何表述更加清楚，哪种方案更合理,从而通过简单的运筹问题向学生渗透优化思想。 学科网（北京）股份有限公司 $$