四年级上册数学教案-8.1 合理安排时间 ︳人教新课标（2014秋）

《合理安排时间》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《数学》 内容来源：小学四年级《数学（上册）》第八单元 课 时：第一课时 授课对象：四年级学生 设计者： 康小恒/贾峪镇槐林小学 备课时间：年 月 日 编号：____________ 课题 沏茶问题 课时 1 课型 新授 学习目标 1.通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2.认识到解决问题策略的多样性，学会寻找解决问题的最优方案。 3.通过画一画，比一比，会用流程图表示事情的安排顺序。 4.培养应用意识和解决实际问题的能力，养成合理安排时间的良好习惯。 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：1.掌握合理安排时间的方法。 2.增强合理解决生活中的问题的意识。 教具准备：多媒体课件、例题卡片、吸铁石 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 2.教材分析 这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。因此设计本节课时我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。《数学课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。 3.学情分析 四年级学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生，但抽象推导理解事物的能力对学生来说，还有一定的难度。 教材中的情境学生都很熟悉，也能解决这个问题，但是并不是所有的学生都能选用优化的方法来解决问题。类似教材中的问题生活中随