第6单元 第4课时 用“五入”法试商（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（人教版）

第6单元 除数是两位数的除法 第4课时 用“五入”法试商 【教学内容】教材P77例4。 【教学目标】 1.掌握用“五入”法试商的方法，学会计算除数接近整十数的两位数的笔算除法，提高笔算除法的计算能力。 2.经历除数接近整十数的笔算除法的试商过程，培养迁移类推能力和抽象概括能力。 3.养成认真细心、自觉检验的良好习惯，在活动中激发学习的兴趣。 【重点难点】 重点：掌握用“五入”法试商的方法。 难点：运用“五入”法试商的方法正确地笔算。 【教学过程】 1、 复习导入 （ ）里最大能填几？ 50×（ ）＜317 20×（ ）＜136 70×（ ）＜353 90×（ ）＜641 31×（ ）＜188 39×（ ）＜188 （1）学生独立思考后完成填空。 （2）全班交流，指名汇报。 师：今天这节课我们继续来学习笔算除法的有关知识。（板书课题：用“五入”法试商) 2、 探究新知 课件出示教材P77例4。 1.学生读题后列出算式。 【学情预设】已知每排有28个座位，也就是说每排可以坐28人，四年级共有197人，求可以坐满几排，还剩几人，就是求197里最多有几个28，用除法计算，列式为197÷28。商是几，就能坐满几排，余数是几，就是还剩几人。 2.学生自主尝试计算。 师：197÷28这道算式你会计算吗？把除数28看作多少来试商？试着把自己的想法写出来，然后小组内说一说你是怎样算的。 学生独立完成，教师巡视指导。 3.学生汇报算法。 师：做完了吗？你们是怎么算的？谁能把自己的想法说一说？ 学生小组内交流，指名汇报。 【学情预设】学生有之前“四舍”法试商的经验，知道除数不是整十数要把它看成整十数来试商。同时也有“四舍五入”法的学习基础，能想到28的近似数是30，不能看成20来试商。 师：你们试商是一次性成功的吗？试着说说试商过程。 【学情预设】根据试商过程，学生说出把28看成30来试商，商6之后余数是29，比除数大，这就说明商小了，也应该调整，改商7。 课件完整出示试商过程。 4.检验与反思。 师：你做得对吗？请验算一下。 【学情预设】根据前面有余数除法的学习经验，学生能想到用除数乘商再加上余数来验证结果是否正确。 5.小结方法。 师：之前我们是把一个数用“四舍”法看成与它接近的整十数来试商，这道题把28看成30来试商，你能给这种方法起个名字吗？(“五入”法试商) 师小结：除数接近整十数的笔算除法，一般按照“四舍五入”法，把整数看作和它接近的整十数来试商。 3、 课堂练习 1. 教材“练习十四”第11题。 2. 教材“练习十四”第12题。 3.教材“练习十四”第14题。 4、 拓展提升 在□里填上合适的数字。 五、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 用“五入”法试商 【教学反思】 本节课的教学内容是用“五入”法把除数看作整十数来试商，在试商的过程中要根据需要来调商，在本节课的教学过程中，重点是引导学生掌握试商的方法，教会学生反思计算过程，鼓励学生大胆质疑，帮助学生理解新知。 学科网（北京）股份有限公司 $$