四年级上册数学教案-6.2 除数是整十数的笔算除法 ︳人教新课标（2014秋）

《除数是整十数的笔算除法》教学设计 石嘴山市第十八小学 杨建彬 教学目标： 1、掌握除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置。 2、正确估算，培养估算意识 3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。 教学重点：理解和掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。 教学难点：试商方法和商的书写位置。 教学过程 一、创设情境，建构问题模式 1.出示主题图的情境，让学生发现数学信息，提出数学问题。 请看大屏幕（出示书本81页的主题图）你发现了哪些数学信息？ 生：今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 教师此时再加一个条件“每班分30本”，让学生提一个数学问题，学生提出的就是书本上的两个题目： （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ （2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 2. 学生根据问题列出算式讲明理由。 师:第一个问题你能列式解决吗？ 生：92÷30 师：为什么用除法？ 生：这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。 二、自主探究，合作学习 1.独立尝试计算。92÷30等于多少？ （1）学生尝试独立计算。 （2）你是怎么算的，把计算方法与同桌进行交流。 2.合作交流展示。 （1）交流汇报； （2）引导对比，明确商的书写位置。 （3）结合小棒图理解竖式中3、90、2表示什么？ 3.提升算法（试商的方法）。探索140÷30的算法。 （1）你是怎么想到商4的？ （2）商应写在什么位置？ （让学生通过思考与交流，掌握试商的方法。在讨论中，利用迁移的思想，理解被除数的前两位不够除时，要看前三位。） （3）对比，感悟笔算的方法。 在比较两个笔算的过程，感悟到被除数的前两位不够除，要看前三位。除到哪一位，商就写在哪一位上面。 三、练习巩固、形成技能 1.小练笔 64÷30 90÷40 280÷50 565÷80 2.数学小诊所：（课件展示学生在“计算小神童”里出现的错误） 3.一个足球30元，用75元钱可以买几个足球，还剩多少钱？ 4.学校组织学生秋游，共有师生380人，如果每辆车能坐60人，一共需要多少辆车? 四、全课总结 师：这节课你学会了什么？你获得了哪些笔算经验？ 板书： 笔算除法 92÷30=3（个）……2（本） 140÷30=4（个）……20（