Unit 1 Where did you go on vacationSection B 1a-2e教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

八上 Unit 1 Where did you go on vacation?Section B 1a-2e（第3课时）

主备教师

董庆万

年级

八年级

学科

英语

课时

1

课型

新授课   复习课   练习课   讲评课   实验课   其他_______________

一、课程标准

本单元属于“人与社会”主题范畴，子主题是“常见节假日，文化体验”。关于阅读理解能力，新课程标准要求八年级学生达到三级能力目标的语言技能内容要求：

1.梳理书面语篇的脉络，梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点;

2.理解并解释书面语篇中提供的信息;

3.识别用语较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换;

4.整体理解主要内容，对所读内容进行简要概括，描述与评价;

5.正确，流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容

学习策略内容要求：

了解和运用各种阅读技巧和策略，如预测，略读，猜测词义，推断，理解篇章结构和指示代词的指代意义等，提升阅读的兴趣和能力。

二、学习内容分析

本课时围绕单元话题进一步丰富“假期生活”的内容，增加目标语言的输入。la-1e的听说活动首先提供了许多描述感受的形容词，让学生能运用听力策略听懂和正确使用形容词来表达对假期活动的感受。然后通过听女孩和Lisa谈论假期生活，使学生进一步感知一般过去时在口头交际中的语用功能，通过回答问题以及听填信息的方式训练学生抓住对话重要信息，随后1e说的任务主要为了实现语言输出，让学生在与同学进行真实交流的过程中能够正确运用所学的目标语言。2a至2e是阅读教学部分，该部分帮助学生通过预测、快读和细读的方式去获取文中信息，并设计表格和思维导图，利用思维导图中的逻辑架构，帮助学生理清文章思路以及写旅行日记的关键要素，培养学生的归纳、概括思维能力，同时增加学生跨文化意识。

三、学情分析

本课在学生已经学习了过去式及运用过去式来谈论节日和假期的基础上进一步对假期的活动和评价进行问答，课堂教学设计以谈论假期的安排为主线,将Where did you go..?句型结合日常生活中所涉及的语言、调汇等融入系列任务中，完成任务，最终达到交际目标。学生大都具备一定的英语阅读素养，能对阅读材料进行简单的归纳和分析，能用英语表达他们的所见所闻、所思所想，本单元课题贴近学生的生活，更能激发学生参与课堂积极性。

四、素养目标

1.掌握以下单词来谈论假期生活：delicious, exciting, terrible，enjoyable, activity, decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry, as, hill, duck.

2.通过听力练习，训练在听的过程中快速、准确地获取信息的能力。

3.学会使用恰当的形容词来描述对过去事件的评价和看法

4.通过读前的预测、读中的快读、细读，提升阅读策略。

5.通过利用思维导图来完成阅读任务，培养学生归纳、概括思维能力。

6.通过对文章的学习，了解马来西亚槟城山和海墘街，增进对其他国家的了解，培养跨国文化意识。

五、学习重、难点

学习重点：

1.能运用听力策略听懂和正确使用形容词来表达对假期活动的感受。

2.能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。

3.能读懂英语日记并掌握格式要求，运用阅读策略读懂文章，了解文章人物的感受。

4.能运用英语根据相关提示来记录自己某次旅行的经历。

学习难点：

掌握英语日记的格式并能根据相关提示，使用日记来记录自己某次旅行的经历。

六、教、学方法与策略选择

教法：

1. Listening, Speaking, Reading and Writing.

2. Communication Task-Based Teaching.

学法：

1. Preview, Review, Activities & Practice.

2. Pair work & Group work

七、教学资源准备

多媒体课件，图片

八、教学过程

教师教学流程

学生学习任务说明

评价重点

Step 1Warm-up

1. Answer the questions:

Where did you go on vacation?

What did you do?

2. Talk about them with where, what, why and how.

Have a discussion about the vacation activities.

能否自然引出今天的听力主题Lisa’s vacation.

Step 2 Presentation

1. Look at the pictures and answer the questions.

Where did she go on vacation?

Did she do anything interesting?

How was her vacation?

2. Guide Ss to brainstorm adjectives to describe vacations.

3. Divide these adjectives into two different kinds.

4. Practice these adjectives.

How was/were...?

It was /They were....

5. Work on 1a and 1b.

Read the words and match them with the

Answer the questions.

Brainstorm adjectives to describe vacations.

Use the adjectives to make sentences.

学生能否通过这些图片进行相关的问答。导出形容词，并进入头脑风暴，汇总所有形容词。

pictures, then divide the words into two different kinds.

Read the words and match them with the pictures.

Step3 Listening

Pre-listening

Tell Ss that Lisa went to Hong Kong with her family. Then show some pictures and make Ss discuss Lisa’s vacation.

While-listening

1. Play the tape for Ss to listen then answer the questions in 1c.

2. Ask some Ss to try to answer them.

3.Check answers.

4. Play the tape for the second time for Ss to fill in the blanks in 1d.

5. Check the answers and read them together.

Post–listening

1. Make Ss ask and answer questions about Lisa’s vacation according to 1e.

2. Role -play the conversation.

3. Show a short passage about Lisa's vacation, ask Ss to fill in blanks.

4. Check the answers and read them together.

Look at some pictures and discuss Lisa’s vacation.

Listen the tape then answer the questions in 1c.

Say the answer and check it.

Listen the tape again and  fill in the blanks in 1d.

Check the answers and read them together.

Role -play the conversation with a partner.

设置听前-听中-听后不同的任务，学生能否得到充分练习听力及口语表达能力，并学会在不同的情境中运用语言。

Step 4 Pre-reading

1.Ask students to discuss the questions in 2a with their partners. Then invite some students to present their opinions.

2.Present some pictures to teach some new words.

Talk about the questions in 2a actively and learn the new words.

Discuss the questions in 2a with  partners.

Learn some new words about adjectives.

读前对于新词的认知和理解是否充分。