Unit 1 Where did you go on vacation Section B 3a - Self Check 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

八上 Unit 1 Where did you go on vacation? Section B 3a - Self Check (第四课时）

主备教师

董庆万

年级

八年级

学科

英语

课时

1

课型

新授课   复习课   练习课   讲评课   实验课   其他_______________

一、课程标准

本单元属于“人与社会”主题范畴，子主题是“常见节假日，文化体验”。关于书面表达，新课程标准要求八年级学生达到三级能力目标的语言技能内容要求：

1.在教师的指导下起草和修改作文;

2.用简单的书面语篇描写他人的经历或熟悉的事物等;

3.在书面表达中正确使用常见标点符号，用词基本准确，表达通顺，格式较为规范。

二、学习内容分析

3a-3c活动以北京为假想旅游地，引导学生展开写作活动。3a为学生提供了语境和语言结构。学生在完成填空后，该语篇就形成了可模仿的写作模板.3b通过一系列有关假期的问题为学生提供了写作要点和思路。3c要求学生将写作落实到语篇，在写作中熟练运用过去式，并能模范阅读语篇写出日记这种应用文体裁。活动4是个半开放的口语活动。

三、学情分析

在前面的学习中，学生已通过听、说、读、看等多种途径的训练，掌握了 相关词汇和表达，并对日记的文体特征有了一定了解：在本节课中，学生在内容要点、文体格式以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针对性的指导。

四、素养目标

1. 语言能力：能掌握本课时的新词汇(duck,dislike,the Palace Museum,Tian’anmen Square);

             能够通过模仿写作，运用本单元所学构思并写作旅行日记。

2. 学习能力：通过互动、小组合作等方式完成课堂学习任务。通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。

3.思维品质：通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作能力。

4.文化意识：通过写日记记录日常生活，传达旅游意识。

五、学习重、难点

学习重点：

复习巩固本单元重点词汇及句型，熟练运用动词的一般过去式，模仿阅读语篇写出日记的应用文体裁，并谈论各自的中国之行。

学习难点：

一般过去时的熟练运用，要点齐全、表达丰富有逻辑，写作策略的提升。

六、教、学方法与策略选择

教法：

1. Listening, Speaking, Reading and Writing.

2. Communication Task-Based Teaching.

学法：

1. Preview, Review, Activities & Practice.

2. Pair work & Group work

七、教学资源准备

多媒体课件，图片

八、教学过程

教师教学流程

学生学习任务说明

评价重点

Step1:Lead-in

1. Greeting

2. T ask some questions about Jane's vacation，then shows some pictures about Jane's vacation in time order.Do you remember Jane's vacation?

3.T leads S to think about: ” What did Jane talk about in her diaries?

According to some pictures about Jane’s vacation to answer some questions.

Remind the content about two diary.

通过看北京旅游景点的图片进行讨论，加强学生口语表达能力，能否为下一环节扫清障碍。

Step2:Pre-writing

1. Show some pictures to students to discuss， such as Tian'anmen Square，the Palace Museum,The Great Wall and so on. And Beijing duck is very delicious.Tell students what the names of the following places are. ,then finish 3a.

2. Read 3a again, Tell students what's a diary:Format, Language features and Content(“Beginning”、“Body和“Ending”)

3.Leads students to finish 3b.

Look at some pictures to such as Tian'anmen Square，the Palace Museum,The Great Wall and so on.And finish 3a.

Read 3a again, learn about what's a diary:Format, Language features and Content.

Find the structures about diary.

通过图片展现相关内容完成 3a。

是否清晰日记框架。

Step3:While-writing

1. Leads students to discuss 3c

2.Show the structure of diary(Beginning: Time,place,Partner(with whom),weather:Main body : activities ;Ending: feelings).

3. T leads students to think about:Can we make it better? Then leads students to summarize the frame and content of a diary.

4. Show a simple writing. Then gives some important tips to avoid mistakes.

5.Lead Ss to finish 3c.

According to writing requirements of 3c,analyze the structural framework of 3a diary.

On the basis of mastering the characteristics of diary writing, how to write a diary better.

Finish 3c.

通过写作思路的分析，帮助学生梳理写作要点，是否加强了学生书面表达能力。