5.1社会历史的本质（课件＋视频）-【名师备课帮】2023-2024学年高二政治上学期议题式教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修4）

社会历史的本质 第一框 第五课 寻觅社会的真谛 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 全书主线 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 马克思主义文化观 从一般到个别 导入新课 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 马克思主义文化观 从一般到个别 从这节课开始我们将学习马克思主义哲学的历史唯物主义的历史观 第五课知识体系 实践 推动着人类社会的发展 社会历史的本质 社会历史的主体 社会历史的发展 规律 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 总趋势 前进的上升的过程曲折的 实现方式 群众观点群众路线 社会存在与社会意识 含义 地位 关系 历史的创造者 坚持以人民为中心 坚持人民的主体地位 社会精神财富的创造者 社会物质财富的创造者 社会变革的决定力量 基础 制约 前提条件 要求 基础 基础 实践 通过 不断 解决 第五课 寻觅社会的真谛（历史观） 01 议题一 从劳动教育融入课程感悟劳动的作用，并从经济、政治、文化等全部社会现象形成的共性中探寻社会生活的本质 02 议题二 如何理解社会生活的本质？ 从我国天宫课堂的开设中体会社会存在和社会意识的关系，并从揭秘高考前令人瞠目结舌的迷信行为探究社会意识的特点 总议题 议题 5 社会生活在本质上是实践的 01 议题一：从劳动教育融入课程感悟劳动的作用，并从经济、政治、文化等全部社会现象形成的共性中探寻社会生活的本质 6 议学情境一 劳动教育融入课程 结合议学情境分析国家层面为什么重视青少年的劳动教育？ 议学情境一 8 议学提示 劳动创造出吃、穿、住、用、行等物质生活资料，劳动是人类社会生存和发展的基础，而且劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段，学生是人类的幼崽，从小就要掌握这一生存和发展的手段，形成必备劳动能力。 劳动可以创造文明，创造财富。包含物质财富和精神财富，并且促进人的发展，推动历史不断地前进，在生产力发展中起主导作用，是人类文明进步发展的源泉。学生是未来国家发展人类进步的主力军，把劳动教育融入课程塑造学生的基本劳动品质，培育积极劳动精神，使其成为未来国家发展人类进步的主力军。 1、劳动的作用 劳动是社会历史的起点 (1)劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 (2)劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史,研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律 一、社会生活在本质上是实践的 1、到市场上购物，挑选中意的商品 2、到银行贷款买房或办厂 3、参加人大代表的选举活动 4、习近平主席发表七一讲话 5、参加爱我中华演讲会 6、观看电影《长津湖》 7、参加村委会或居委会选举 你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？ 经济活动 政治活动 文化活动 经济活动 政治活动 文化活动 政治活动 议学问题：经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的?这些现象有何共性? 经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动! 议学情境二 2、全部社会生活在本质上是实践的 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 经济领域 政治领域 精神文化领域 构成 人类社会生活的领域 实践的基本形式 实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。（实践的作用） 一、社会生活在本质上是实践的 ①劳动是社会历史的起点。 ②社会生活在本质上是实践的。实践构成了人类社会的起源和基础，实践构成了全部社会关系,实践构