《鸿门宴》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

新教材 统编版 语文必修下册

第一单元 第3课 教学设计

第3课　《鸿门宴》

目录

一、素养目标

二、教学素养

三、作者背景常识

四、鉴赏活动

五、文本研读

六、文本联读

 

第3课　《鸿门宴》

一、素养目标

1．了解《史记》相关知识；积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。

2．按线索梳理情节，分析几个主要人物的形象。

3．分析文中的几组对比现象，学习本文的对比手法。

二、教学素养

　在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物，他骁勇善战，屡建奇功，沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝；骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”既有他英勇气概的写照，也有英雄末路的哀鸣，他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢？我们要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的一些原因。

三、作者背景常识

司马迁(约前145—前87)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。我国历史上伟大的史学家、文学家。他青年时曾游历我国南北名山大川，考察古迹，采访遗闻轶事，搜集了丰富的史料，为后来编写《史记》做了大量的准备工作。因上书替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑，在狱中坚持编写《史记》，出狱后任中书令，仍旧发愤著书，终于完成了我国最早的纪传体通史巨著《史记》。

[名家评说]

1．司马迁这位史学大师实在值得我们夸耀，他的一部《史记》不啻是我们中国的一部古代的史诗，或者说它是一部历史小说集也可以。

——郭沫若

2．中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，这种学问之开山祖师是大史学家司马迁。《史记》是中国历史学出发点上一座不朽的纪念碑。

——翦伯赞

秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广起义。刘邦、项羽也相继起兵。项梁拥立原楚怀王之孙为新的“楚怀王”，作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，合力攻打秦军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。公元前206年10月，刘邦入关，之后遣将守关，还军霸上；12月项羽破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。同年12月，双方在新丰鸿门举行宴会，斗争开始。

(1)纪传体。纪传体是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。

(2)《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

[情境活动]

仿照例句，以司马迁为主语另写两句话，要求句式相同，形成排比，表达完整的意思。

《史记》是一座艺术殿堂，司马迁像一个画家，以他那传神的画笔，为我们勾勒出一个个栩栩如生的人物；__________________；__________________。

[答案]　司马迁像一位雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一个个风采各异的雕像　司马迁像一位表演家，以他那深邃的思想，为我们演绎了一个个深入人心的角色