《烛之武退秦师》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

新教材 统编版 语文必修下册

第一单元 第2课 教学设计

第2课　《烛之武退秦师》

目录

一、素养目标

二、教学素养

三、作者背景常识

四、鉴赏活动

五、文本研读

六、文本联读

七、文本联读

 

第2课　《烛之武退秦师》

一、素养目标

1．了解《左传》相关知识；积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。

2．学习文章善用伏笔、曲折有致、详略得当的叙事技巧。

3．分析烛之武游说秦伯的思路和技巧，赏析烛之武的形象。

4．学习烛之武在国家危难之际，以国家利益为重的爱国主义精神。

二、教学素养

在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢、能言善辩、聪慧机智。他不计个人得失，处处为郑国安危着想；他义无反顾，殒身不恤赴敌营。岁月给了他太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。与秦伯的交锋，从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量，终于在一瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。让我们一起走进课文，感受烛之武的光辉形象。

三、作者背景常识

左丘明(约前502—前422)，姓左，名丘明(一说复姓左丘，名明)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，司马迁称其为“鲁之君子”。他的主要作品是依《春秋》著成的中国古代第一部叙事详备的编年体史书《左传》。相传我国现存最早的国别体史书《国语》亦为其所作。

秦、晋围郑发生在鲁僖公三十年(公元前630年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是在鲁僖公二十八年(公元前632年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是于两年后发动了针对郑国的这次战争。

《左传》

《左传》是我国第一部叙事详备的编年体历史著作，为《十三经》之一。因为《左传》和《公羊传》《穀梁传》都是为解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。《左传》大约成书于战国初年。《左传》主要记载了东周前期两百多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些重要事件和人物，在一定程度上真实地反映了那个时代的面貌，是很有价值的文献。《左传》同时也是杰出的历史散文，有很高的艺术成就，不仅创造了多种缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且塑造了一系列人物形象。作者既善于用委婉含蓄的笔调来描写复杂的战争事件，又善于记述娓娓动听的外交辞令。

[情境活动]

请查找资料，比较《左传》《战国策》这两部史书在体例上有什么不同。

________________________________________________________________________________________

[答案]　《左传》属于编年体史书，所以围绕某一年发生的历史事实展开，涉及多个诸侯国，对多个诸侯国都进行形象生动地叙述描写。如《烛之武退秦师》既有对郑国的危在旦夕，烛之武不计前嫌挺身而出解救国难的描写；也有对秦国君臣对话，秦伯清醒明智之举的形象描写。《战国策》属于国别体史书，所以按战国时期不同诸侯国发生的历史事件展开叙述。如《荆轲刺秦王》选自《燕策》，发生在燕国的历史，围绕燕国历史人物展开。

四、鉴赏活动

（一）文意理解

(第1层)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋(指晋文公早年出亡经过郑国时，郑国没有以应有的礼遇对待他)，且贰于楚(指郑国依附于晋的同时又亲附于楚)也。晋军(驻扎)函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮(壮年。古时男子三十为“壮”)也，犹(尚且)不如人；今老矣，无能为也已(不能干什么了。也已，语气助词，表示确定)。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许(答应)之。

请概括层意：在秦、晋围郑的危急形势下，佚之狐向郑伯力荐烛之武。