第16课《金色的鱼钩》（教学设计）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（五四制）

课 题 16 金色的鱼钩 部编版 六年级上册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 2. 能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。 学习 重难点 能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。 学情分析 本文是一篇略读课文，内容篇幅较长，不过好在对于六年级的学生来说，快速阅读课文已经得到了一定的训练，所以让学生带着问题去读课文，有读有思，可以更好地检验学生是否真正读懂了课文。小说描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事，因此应提前让学生查阅资料，拉近学生与文本的距离，为理解老班长的高尚品质做好铺垫。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 学习任务一 激趣导入,揭示课题 1.视频导入：同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来大家分享有关红军过草地的故事。（播放长征片段）你搜集到了哪些红军长征的资料？同学介绍。 2.背诵《长征》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 师：两万五千里长征路，背后是无数可歌可泣的故事，翻五岭，过乌蒙，渡金沙，夺铁桥，过草地，爬雪山……克服无数艰难险阻，才实现了战略大转移，成功达到陕北。在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。 板书课题，齐读课题。（板书：金色的鱼钩） 3.《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起认识一位伟大的炊事班长。 学习任务二 初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。 2.同桌互相检查字词掌握情况（学习任务单第1题）。 青稞 搪瓷碗 鱼饵 抽噎 颧quán骨 威胁 收敛 弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 【预设】强调：“颧”字读“quán” 3.借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。（学习任务单第2题） 4.按照故事的发展顺序，试着用小标题概括每个部分的内容。（学习任务单第3题） （1）小组合作学习。 （2）交流汇报： （板书：接受任务——弯钩钓鱼——发现秘密——悲壮牺牲） 5.试着用自己的话概括文章主要内容。 【预设】课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，尽心竭力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲了自己的故事。 6.概括课文方法：抓住主要人物和事件来简要概括内容。 学习任务三 品读课文 走进人物 略读课文学习策略：①速读课文，了解主要内容。②根据提示，明确阅读任务。③运用方法，品读语言文字。 1.学习第一部分。 （1）课件出示阅读要求： ①快速浏览课文第一部分，勾画出描写老班长外貌的句子，批注。 ②小组交流。 ③全班汇报，重点交流老班长外貌描写的句子，说说你感受到了什么。 课件出示： 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 教师引导：从“背有点儿驼”“布满了皱纹”等描写去感受人物形象。可以看出老班长是一个饱经风霜的人。 “他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。” 引导学生抓住“皱紧眉头”“收敛了笑容”和“拧成了疙瘩”这三个描写老班长神态的词语，突出老班长时刻关心三个小战士，对革命高度的责任心。 2.合作学习第二部分。 （1）小组合作学习：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出人物语言、心理描写句子，谈谈你的感受。写上批注。 （课件出示） 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。 （2）学生交流： 【预设1】：班长因为没有吃的感到忧虑，所以他整夜合不拢眼。 【预设2】：从“喜出望外”可以看出发现了鱼，对班长来说是一件多么开心的事。 “为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” ①从“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些场面？ ②从这句话中，你体会到了什么？（老班长坚强的革命意志，尽职尽责，处处为他人着想的品质。） 3.学习第三部分，抓住对话部分，感悟老班长的高尚品质。 （课件出示） （3）（课件出示） 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的