4.1 和朋友在一起 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
七年级上册第一单元第三课第一框《和朋友在一起》教学设计
课题 | 《和朋友在一起》 | 教材版本 | 人教版 | 科目 | 道德与法治 | |
学段 | 初中 | 授课时间 | 2023.9 | 课时 | 1课时 | |
授课班级 | 初一（一）班 | 授课教师 |
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解读教材 | 教材地位和结构 | 《友谊与成长同行》是第二单元的第一课。按照课程标准的要求，本课的教学目标是：引导学生了解自己的友谊状况，理解自己及他人对友谊的渴望，理解友谊最重要的一些特质；引导学生感受友谊的力量和美好，认同友谊最重要的一些特质，接受友谊的改变，认同竞争本身不会伤害友谊，和朋友相处中能坚持原则；能觉察反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待并能澄清对友谊误区的认识。项目1分为“我的朋友圈”和“友谊的力量”两个子目。引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，体会朋友对自己的影响，感受友谊的力量与美好，理解友谊的力量的三大表现。 | ||||
教学目标 | 1. 了解自己的友谊状况，理解自己及他人对友谊的渴望，懂得友谊的力量。 2. 培养学生觉察、反思自己的人际状况的能力，感受朋友间友谊的力量。 3. 让学生感悟友谊对于自己的作用和意义，学会珍惜友情 | |||||
教学重点 | 明确自己的择友标准，感悟友情对于自己的作用和意义。 | |||||
教学难点 | 觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待。 | |||||
解读学生 | 在当代信息社会，人与人之间的交往更加频繁，人们产生了更加迫切的情感需要，对友情的渴望和追求更加热切。 对于中学生来说，学会与他人建立并保持良好和谐的人际关系，是参与现代社会生活所必备的能力。友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化剂，也是保持心理健康所必需的一种心理催生素。中学生非常注重友情，渴求友情，但在这方面叉往往感到困惑或烦恼。中学生的交往动机强烈，但交友能力不足；对友谊的认识存在很多误区，对朋友期待高；很多同学是独生子女，容易以自我为中心；刚刚步入中学不久，既要面对小学时的老朋友，又要建立新友谊。以上诸多因素造成中学生在交友中常常面临困境，心生烦恼，有的甚至严重影响了学习与生活。因此，在本单元的教学过程中，教师要引领学生从津津乐道的朋友和友谊话题入手，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。 | |||||
解读方法 | 教学准备 | 教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习； 学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习 | ||||
学法 | 自主学习法、合作探究法 | |||||
教法 | 探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法。 | |||||
教学手段 | 多媒体教学手段 | |||||
教学 | 教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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过程 |
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课前学习 | 《和朋友在一起》的课本内容 | 课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。 | 课前自主预习《和朋友在一起》的课本内容 | 让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备 | |
导入 | 课前内容导入 | 创设情境，导人新课 多媒体展示：展示体现本班同学友谊的图片。 【教师提问】看了这些图片，你有什么感受？ 【教师引导】朋友和友谊是人生永恒的话题。有人说，朋友像夏日的风，可以带来清凉；朋友像冬日的火，可以给你温暖；朋友像春天的花，让世界更美丽；朋友像秋天的果，让你觉得很富有；友谊是最宝贵的财富，伴随我们的成长。今天，就让我们一起走进第四课“友谊与成长同行”，探寻友谊的真谛。 和朋友在一起（板书） | 【学生回答】学生认真思考，积极回答。如：幸福、快乐、兴奋等。 | 选用学生生活的情境来激发学生的探究兴趣，引导学生对本课内容进行初步思考。 | |
师生互动 合作探究 | 一、我的朋友圈 | 环节一：游戏体验，快乐投掷 游戏体验 快乐投掷 朋友 父母 老师 同学
说一说： 从游戏中，你悟出了什么道理？ 【教师引导】 （1）快乐的事，你最愿意与谁分享？ （2）心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ |
【学生活动】学生每人6枚彩色石子，可以投掷到不同的小桶中。最后统计结果。
| 从学生身边的生活经验出发，通过学生喜闻乐见的游戏活动，引发学生对朋友在生命成长中的重要性的思考，了解伴随着我们的成长，伙伴、同学、朋友，已经成为我们生 |
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| （3）遇到了困难，你最愿意向谁求助？ （4）你最愿意与谁一起外出游玩？ 你的答案是什么呢？请拿起手中的彩色石子，按照你的心愿，放在不同的小桶中。 【教师提问】从游戏中，你悟出了什么道理？ 【学生回答】伴随着我们的成长，朋友在我们的生命中变得越来越重要等。 【教师小结】我们不断成长，像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 朋友成为我们生命中越来越重要的部分（板书） |
| 命中越来越重要的部分。 |
师生互动 合作探究 |
| 环节二：生活情景剧，发现与分享生活情景剧：晓蓉的烦心事儿 升入初中后，晓蓉小学最好的朋友没和自己分到一个班，想起以前形影不离的小伙伴不在身边总是挺伤感的。在新的、陌生的班级中，我能跟谁做朋友呢？我觉得好孤单呀。可是面临紧张的初中生活，我结交新朋友也是要花费时间的，会不会影响我的学习呢？ 【教师提问】你有过晓蓉类似的烦恼吗？你怎样看待她的烦恼？ 【教师提问】你能感受到你交友的范 |
【学生活动】结合脚本，学生表演生活情景剧。
【学生回答】会有一些类似的体会，如以前的好 | 通过生活情景剧的形式，引导学生从别人的故事联系到自己的生活，对交友范围、模式、朋友圈的变化等问题进行发现与分享；引导学生对自己的朋友关系进行初步梳理，更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交 |
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