22 四季之美（教学设计）统编版语文五年级上册

教学设计

课题

《四季之美》

教学目标

１. 有感情地朗读课文，背诵课文。

２. 借助关键句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

教学内容

内容为《四季之美》的第二课时，重点是借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，难点也是初步体会景物的动态描写

重难点

借助关键句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

教学流程

老师活动

学生活动

一、导入

直接导入课文。

读四个总起句。

二、品读课文第一段

1、指导学生自由朗读课文并思考问题，巡视自读情况。

1、自由大声朗读课文第一段。

思考：（1）作者眼中春天最美的时间是      。

（2）作者眼中最美的景物是什么？用圆圈圈出来。

（3）作者重点描写了景物的         （A.形状 B.颜色）

2、引导学生交流

3、出示一组课文的原句和修改后的句子。

4、讲解：“一点儿一点儿、微微的”等叠词和“泛着、染上、飘着” 等动词和能体现天空颜色变化的过程。作者这样加入动作词写出的景物是运动变化的，这叫“动态描写”。像老师修改后的这个句子里的景物，是静止不动的，这叫“静态描写”。

 这就是我们这个单元语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。

2、读完后交流。

 “   ”画出表示颜色的词语，再读一读这些描写语。感受这些表示颜色的词语，感受天空颜色的变化美。

3、读一读老师修改后的句子，再读一读课文里的这句话。看看有什么不同？

4、谈两个句子的不同之处。

5、引导朗读我们在朗读时，要读出景物的变化美。

5、再次朗读课文第一段。