第五单元写作《如何突出中心》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第五单元写作《如何突出中心》教案 统编版语文七年级上册

【教学目标】

1.认识立意对于一篇文章的重要性。

2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

【教学重点】

1.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

2.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

【教学难点】

写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

【教学过程】

一、新课导入

清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合之众。”

意，是文章的“中心思想”，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在，对于整篇文章的材料的取舍、结构层次、语言表达起着统率的作用，被人们比作文章的灵魂。我们作文时只有先确定中心，将“意”立起来，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，让人不知所云。

如何才能在写作时做到“中心突出”呢？就让我们一起来学习吧。

二、技法指导

过渡：有了中心，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就

会像一盘散沙。那么如何突出中心呢？

1.技法回顾

（1）回顾我们学过的课文，结合教材《如何突出中心》内容，交流总结突出中心的技法。

提示：我们可以结合所学课文（不拘泥于本单元的课文）进行理解；想一想还有哪些突出中心的方法和技巧？

（2）技法小结：学生结合所学内容回顾分享并完成学习任务，教师点拨。

①设置一条贯串全文的线索。

一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，往往中心思想会更突出。设置全文线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考。文章的线索主要分为以下几类：以人物思想感情的变化为线索、以具体的事物为线索、以事情的发展变化为线索、以时间或地点的变化为线索、以游踪为线索。如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。

②安排好内容的主次和详略。

一篇记叙文，需要交代的事情往往比较多。一般而言，与主题联系紧密的内容得详写，力求在一言一行中展示人物性情，在一叶一花中感悟生活哲理。相反，与中心联系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章，才会详略得当、中心明确。

如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次，有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出。

③采用一些具体的方法、技巧。

开门见山，点明题旨。如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同的形态、“性格”。