2.3.3 善用法律 -【课件研究所】八年级上册道法与法治同步教案(统编版)

5.3 善用法律 一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标：树牢法治精神，懂得在合法权益受侵害时，运用法律武器维护自己的合法权益；知道与违法犯罪作斗争时不要硬拼，而要智斗。 2.能力目标：增强依法保护自己、依法维权的能力； 3.知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方法和途径；掌握与违法犯罪作斗争的具体方法。 二、教学重难点 教学重点：依法维护合法权益的途径；诉讼的地位及类别的区分 教学难点：青少年要善于同违法犯罪作斗争的原因和要求 三、教学过程 环节一 遇到侵害，依法求助 探究一：合法权益受到侵害，如何依法维权 1.案例：包工头熊某采取暴力措施讨薪，最终造成犯罪被处罚 问题1：熊某是如何讨薪的？换来怎样的结果？ 问题2：除此之外，生活中还存在哪些讨薪方式？分别会有怎样的结果？对我们有何启示？ 学生思考身边的合法与不合法的讨薪方式，及对应的结果 教师小结：在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 2.小组讨论#请你来挑战 生活中拖欠民工工资现象时有发生，他们还可以通过哪些方式维护自己的合法权利？ 视频：大咖来支招——专业人士分享维权方式 教师小结：（1）可以通过法律服务机构来维护合法权益。如，法律服务站、律师事务所、法律援助中心、公证处等。 （2）可以寻求国家的法律救济。可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 探究二：诉讼的地位、适用情况及类型 诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 问：熊某的案件中，假如熊某采取诉讼的方式讨薪，该诉讼属于何种诉讼？ 而被施暴后曹某对熊某的诉讼又属于哪种类型?教师小结：熊某的劳动报酬权受到侵犯，与曹某的纠纷属于民事纠纷，为民事诉讼。 熊某将曹某打伤构成刑事违法行为，故曹某对熊某的诉讼为刑事诉讼。 答案对对碰#练习区分三种诉讼类型 环节二：有勇有谋，应对违法犯罪 探究三：青少年为什么要有勇有谋应对违法犯罪？ 1.视频：中学生见义勇为擒小偷 问：中学生的行为是一种什么行为？（见义勇为与违法犯罪作斗争） 2. 角色替换#你会怎么做 角色1 ：假如你遇到同样的情境，你会怎么做？为什么？ 通过学生分享其做法，引导得出教材观点（为什么要有勇有谋应对违法犯罪） 教师小结： （1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 （2）见义勇为作为高尚品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。 （3）我们未成年人体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 探究四：青少年如何同违法犯罪作斗争？ 角色替换#你会怎么做 角色2：如果你是该事件中被偷手机的对象，抓到小偷之后，你会怎么做？ 教师小结：（1）当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 （2）在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 (3)要自觉守法、遇事找法，解决问题靠法。 （设计意图：本课两个环节分别以两个案例贯穿，环节一通过农民工讨薪事件，通过生活中常见的讨薪方式，分别有怎样的结果，引出我们应利用法律维权。通过专业人士支招正确讨薪，一方面增加学生有关方面的知识，另一方面，上升到我们日常维权可行的法律途径。环节二通过中学生见义智为勇擒小偷事件，进行角色替换，分别扮演案例中的中学生和失主，分享其对应做法，引导得出青少年为什么要有勇有谋应对违法犯罪，及如何同违法犯罪作斗争，引导学生积极弘扬社会主义法治精神，自觉守法遇事找法、解决问题靠法。） 学科网（北京）股份有限公司 $$