2.2.1 尊重他人 -【课件研究所】八年级上册道法与法治同步教案(统编版)

4.1 尊重他人 一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标 ：培养尊重他人的意识，体会、感受尊重带来的良好心理体验 2.能力目标：学会积极关注、重视他人，换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3.知识目标：知道懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在生活中如何尊重他人。 二、教学重难点 教学重点：理解尊重的意义，能够在生活中做到尊重他人 教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人 三、教学过程 导入：视频糖水爷爷被无端网暴 引出课题——尊重他人 环节一 尊重是交往的起点 探究一：尊重的含义 1.说感受：看到糖水爷爷被网暴，你有何感受？为什么？ 生气。因为他们未经调查、无端指责污蔑糖水爷爷，对他实施网络暴力，是对他的极为不尊重。 教师小结：尊重即尊敬、重视。表现为尊重他人的人格、权利等 探究二：尊重的意义 1. 视频：糖水爷爷被网暴的具体过程及内容 思考：网暴的言行反映出网暴者们的品质如何？ 教师小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现 2. 视频：糖水爷爷被网暴后的反应 观察：他被网暴后是怎样的感受？当时知道走红后会是什么感受？ 教师小结：如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 3. 马斯洛需要层次理论图：观察人的需求层次 教师小结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 4. 网暴之后，他受到网友及社区的维护。 思考：与网暴者相比，这类言行是何种性质？有何意义？ 教师小结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。 环节二 尊重从我做起 探究三：如何尊重他人 活动：我是时事评论员 给出时事热点话题，发表观点评论。 1. “糖水爷爷遭无端网暴”这一事件，你会如何评论？ 没有调查就没有发言权，不了解实际情况，就靠拍脑袋想象随意敲下的字词，是对他人的劳动成果和人格的极为不尊重。 教师小结：尊重他人，要积极关注、重视他人。认真对待他人，给予他人适当的关注。 2. “旅游博主雇轿上山遭网暴”事件 对于“雇轿上山是对轿夫尊严的践踏”这一观点，你怎么看？ 任何职业的劳动者，地位都是平等的。当他们对轿夫产生同情时，就是对这一职业的鄙视。快把轿夫“喷”失业，才是对其最大的不尊重。 博主正是出于对轿夫工作的尊重和认可，才选择坐轿上山。 教师小结：平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不以家境、身体、职业等原因歧视他人。 3. 就“郑灵华与爷爷分享录取通知书，因染粉色头发被网暴”事件发表看法。 网暴者全凭脑补任意宣泄自己的情绪，给当事人心里造成了重大的恐慌。我们应该将心比心，体会他人的感受，注意自己的言行。 教师小结：学会换位思考。设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。 4. 如何看待“消防员救火之后用水降温，被网友指责浪费水”的行为？ 他们只看到消防员“浪费”水，没有思考这一行为的背后，是消防员在危急时刻逆行而上，保护人民的生命和财产安全，我们应该欣赏并赞扬他们为人民的付出。 教师小结：学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 课堂小结：理性发声，拒当键盘侠！将善意留给社会，不做舆论的缔造者，不做谣言的传播者，恪守道德、遵守法律，做一名负责的网络参与者！ （设计意图：本课以近期出现的各大网暴事件展开，很大一部分人躲在键盘后面说风凉话，做“键盘侠”，不经任何调查地诋毁造谣他人的网暴事件时有发生，导致被网暴者心理上和生活上都极大惶恐和困扰，从道德上，这是对他人的极为不尊重。本课利用这些事件，也是旨在引导学生文明上网，理性发声，理性看待网暴事件的背后真相，不被“带节奏”，无论是在现实生活中还是虚拟的网络生活中，都要做到尊重他人） 学科网（北京）股份有限公司 $$