2.1.1 维护秩序 -【课件研究所】八年级上册道法与法治同步教案(统编版)

3.1 维护秩序 一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标 ：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体会不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 2.能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。 3.知识目标：知道社会秩序的含义及种类；理解社会秩序的作用；知道社会规则的含义及种类；明白社会规则的作用。 二、教学重难点 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 三、教学过程 环节一 社会生活有秩序 探究一：社会秩序的含义及种类 1. 图文解字# 展示几组混乱与有序的对比图： （1）请用一个词语形容以下场景，哪些更符合你对“秩序”的理解？ 结合生活经验，谈谈什么是秩序？ 教师小结：秩序，是井然有序、不混乱、有条不紊的状态。社会秩序，即是是社会生活的一种有序化状态 （2）以上图片反映的分别是哪种社会秩序？ 教师小结：秩序种类有：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序 探究二：社会秩序的作用 2.视频：俄乌战乱中乌克兰人民的生活 观看视频思考：战争使乌克兰人民的生活发生了怎样的改变？ 躲进地铁站，陷入恐慌、因恐惧不敢外出——社会秩序是人民安居乐业的保障。 交通拥堵，大量居民撤离至其他国家——社会正常运行需要秩序。 教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保障，社会正常运行需要秩序。 环节二 维护秩序靠规则 探究三：社会规则的含义及种类 1. 火眼金睛#我们身边的规则 （1） 我们生活中有哪些规则？ （2） 试对这些规则进行分类 （3）这些规则的共同点是什么？——都是为了规范人们的行为，以维护有序的社会环境，使得我们的生活更加和谐。 教师小结：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 种类： 生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 2. 展示我们身边的规则1：中小学生守则 阅读与我们息息相关的《中小学生守则》内容，说说它有何作用？ 教师小结：告诉我们应当如何安排好社会生活各方面的关系，如何处理与他人、与社会的关系，使得大家能按照规则要求各司其职、各尽其职——社会规则明确社会秩序的内容。 3. 展示我们身边的规则2：某校的学生违规处分条例 思考：对违规行为进行处分，有何意义？ 教师小结：规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而促使学生自觉遵守规则，保障学校的良好秩序的实现。——社会规则保障社会秩序的实现 4.所有的社会规则的管理力度都是一样的吗？ 教师小结：对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 （设计意图：本课最大的特点是贴近学生实际生活。首先从学生身边的日常生活现象出发，引导学生理解生活中的秩序及种类；展示了俄乌战乱中乌克兰人民的真实生活记录，引出社会秩序的作用。再让学生列举身边的规则，总结共同点，得出规则的含义。最后从与学生最贴近的规则——中小学生守则和违规处罚条例出发，分析得出社会规则的作用，引导学生从遵守班规校规等日常行为规则做起，自觉遵守规则，以维护社会秩序） 学科网（北京）股份有限公司 $$