5.1 法不可违 说课课件- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第五课 做守法的公民 第一框 法不可违 统编版道德与法治八年级上册 第二单元 说课流程 一、心中有文说教材 二、眼中有生说学情 三、有的放矢说目标 四、教学有法说策略 五、条分缕析说过程 六、水到渠成说板书 七、教而思进说反思 一、心中有文说教材 《法不可违》是统编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的第一框。本框分别介绍法律的作用、什么是违法行为，一般违法行为和犯罪的含义，以及两者的联系和区别等内容。本框既是对七年级法律相关内容的深入，又为八年级下册打下知识基础，具有承上启下的作用。 二、眼中有生说学情 八年级的学生缺乏一定的社会实践能力，法律意识淡薄，违法而不自知、知法而有偏差、守法而心存侥幸。因此，我力图通过本课的探讨，让学生明辨是非，增强守法意识，自觉遵守法律。 【教学目标】 1.了解法律规范的社会作用，知道违法行为的含义，提高依法规范自身行为的意识。 2.知道违法行为的分类，能正确区分一般违法行为和犯罪行为，树立不违法的底线意识，自觉做到遵章守法。 3.培养学生的法治意识和道德修养等核心素养。 三、有的放矢说目标 【设计意图】充分发挥学生的主体作用，课堂共五个环节六个活动，使学生了解法律的社会规范作用，掌握违法行为的含义及分类，学会警惕身边的违法行为，引导学生树立底线意识，真正做到“我不违法”。 【教学重点、难点】 1.重点：不违法是人们行为的底线，违法行为的含义与类别。 2.难点：区分违法行为的三种类别。 三、有的放矢说目标 【设计意图】根据课标、教材设置和学生的认知水平等，制定了本课的教学重难点，他们在实际生活中容易混淆违纪行为和违法行为，毕竟学生这方面的知识了解的少，需要借给他们一双法律的“慧眼”。 【教法】 案例分析法 活动探究法 小组合作法 信息技术融合应用 【学法】 自主学习法 合作探究法 四、教学有法说策略 环节一 导入新课 【情景案例导入】 五、条分缕析说过程 【设计意图】从与学生生活联系密切的案例入手，利用数字资源创设情境并设计问题激发学生对法律知识深入探讨的兴趣，使学生以饱满的热情进入课堂。 【解决了什么问题】知道法是最刚性的社会规则，且法不可违，引出课题。 环节二 自主学习，整体感知 根据课件展示的问题去预习课文3分钟 五、条分缕析说过程 【设计意图】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探究、实践、质疑、创造等活动，培养学生自主探究能力。 【解决了什么问题】带几个问题有针对性的自学， 整体感知课文知识。 环节三 深入课文，研学新知 活动一： 用教材46页小勤的案例探究新知，引导学生思考：小勤被送去派出所的原因，如何避免此类事情的发生？ 活动二：观看视频，找出司机有哪些违法行为，为什么这些行为是违法行为？ 五、条分缕析说过程 【设计意图】新课标实施建议要求：“应根据学生的发展要求，围绕学习任务去创设能够引导学生深度参与的或体验的学习情境”。激发学生探索新知的热情。 【解决了什么问题】激发学生探索新知----归纳出法律的规范作用、知道违法行为的含义、分类。 环节三 深入课文，研学新知 活动三： 合作与交流（六个同学为一个小组） 1.从对社会的危害程度、违反的法律、承担的法律责任和性质进行对比三种违法行为的异同点。 2.每个组一个代表发言、点评归纳。 五、条分缕析说过程 【设计意图】通过小组讨论的方式，使学生积极思考，集体探究，互相交流，归纳总结，学会反思，可以加深对法律知识的了解。有利于培养学生的沟通交流能力和协作能力，也为学生提供参与课堂的机会。 【解决了什么问题】区分三种违法行为、区分一般违法行为与严重违法行为的关系 环节三 深入课文，研学新知 活动四：阅读教材47页“探究与分享”中的三个案例，抢答以下问题： 1.三个场景里的行为分别属于什么违法行为？ 2.这几种违法行为有什么危害？ 五、条分缕析说过程 【设计意图】通过分析案例的方式，可以帮助学生加深对知识的理解和掌握，通过抢答的形式，调动学生课堂的活跃度。 【解决了什么问题】区分三种违法行为及其法律后果 环节三 深入课文，研学新知 活动五：阅读教材49、50页“探究与分享”中的几个镜头，思考： 1.这些镜头里的行为分别属于什么违法行为？ 2.如何警惕身边的违法行为？ 五、条分缕析说过程 【设计意图】通过分析几种违法行为的危害，使学生理解一般违法行为与犯罪的区别和联系，树立法律意识，防微杜渐，做尊法学法守法用法的好少年。 【解决了什么问题】学会警惕身边的违法行为 环节四 课堂小结，情感升华 五、条分缕析说过程 【设计意图】不仅