4.10.2 活出生命的精彩 -【课件研究所】七年级上册道法与法治同步教案(统编版)

10.2   活出生命的精彩

 

一、教学目标

1.情感、态度与价值观目标 ：学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用乐观积极的态度活动生命的意义。

2.能力目标：掌握让生命充盈的方法，培养合作探究能力和辨析能力。

3.知识目标：知道生命是一个逐渐丰富的过程，理解不同的人对待生命的态度不同，其生命意义和价值也不相同。

二、教学重难点

教学重点：对待生命的态度

教学难点：生命的独特使命

三、教学过程

导入：活动“时光穿梭机”

假如时光穿梭到十年后的你，请你用几个关键词畅销未来的你。

教师小结：把学生的积极正面答案归结为“精彩”，我们该如何活出生命的精彩？

引出本课主题—活出生命的精彩

 

环节一    我们的写真

探究一：生命贫乏的表现

1. 照镜子：展示假期的消极打开方式，其实也是很多同学的真实写照，引导学生对照“镜子”检查自己有没有这类表现。

思考：这样的生命有意义吗？空虚还是充实？

教师小结：贫乏。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长。

有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

2. 正衣冠：展示假期的正确打开方式，引导学生对标看齐，见贤思齐。

思考：这样的生命有意义吗？

教师小结：这样的生命是充盈的。

3.知结果：引导思考这两类生活方式会导致怎样的不同结果

教师小结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。因此我们要拒绝贫乏，充盈生命。

 

环节二   榜样的力量

探究二：如何充盈生命

1.材料：崔译文做志愿服务的有关素材

结合材料分析，崔译文是如何充盈生命的？

教师小结：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。        

敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验。

探究三：为什么要彼此关切

2.崔译文是谁？

播放视频：崔译文的为同学挡刀的事迹

思考：崔译文是一个怎样的人？看完她的事迹，你有何感受？

教师小结：崔译文关切他人、挺身而出的做法让人感觉很温暖。

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。

3. 素材：崔译文的父亲及网友对她的评价

教师小结：用心对待自己和他人，能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

探究四：如何关切他人

1.活动：角色体验卡#如果，我是她

材料：其他同学当时遇见此事的反应以及崔译文的反应

如果你是崔译文，你是否会做出同样的决定？她是如何用行动关切他人的？

教师小结：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

 

2.材料：“挡刀女孩”的背后，是受其军人父亲的影响

提问：为什么说他们父女俩都很伟大？

教师小结：伟大在于创造和贡献。伟大不在于地位高低，而在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代人。

 

环节三   平凡亦伟大

探究五：如何理解平凡与伟大

1. 活动：好人推荐官

我们身边有哪些可爱的人？请推荐你认为最可爱的人，并阐述你的推荐理由。

思考：他们如此普通甚至不起眼，为什么说他们都是最可爱的人？