圆的认识(教案)-六年级上册数学人教版

《圆的认识》逐字稿

【教学内容】

人教版数学六（上）P55-59

【教学目标】

1、组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，掌握直径与半径的关系。

2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆； 转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力，量感以及初步的空间观念。

3、让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。

【教学重难点】

教学重点：1、认识圆的特征，认识圆的各部分名称，掌握直径与半径的关系

2、初步学会用圆规画圆，在生活中寻找圆

教学难点：1、理解圆的相关概念，归纳圆的特征。

【教学准备】

教具准备：课件、圆规、纸质圆多张

学具准备：圆规、直尺、圆片、画圆工具等

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们好！老师在课前化了一个图形在黑板上，这是什么图形呀？

生（预设）：圆

师:对，这种图形叫圆，圆与我们以前学过的长方形，正方形，三角形有什么区别？

生1（预设）：以前学习的长方形，三角形这些图形都是由线段组成，圆是由弧

线组成.

生2（预设）：正方形三角形这些图形有角，而圆没有角...

师：生活中你在哪里见过圆呢？

生（预设）：篮球，足球，圆形镜子，求生圈....

师：可见，圆在我们身边随处可见，老师也在网上找了一些圆，请欣赏（播放视频：生活中的圆）

师：在这些自然现象中你找到圆了吗？有人说有了“圆”世界才变得如此美丽和神奇！今天让我们一起走进“圆”的世界。

设计意图：这样导课是想通过思考圆和以前学习过的图形的不同点，认识圆是一条曲线围成的封闭图形。并通过欣赏美丽的“生活中的圆”，建立正确的圆的表象，让学生体会圆在生活中随处可见。“圆”为什么如此美丽神奇，让学生产生了想进一步认识圆的欲望，引入课题。

二、创设情境，探究新知

课件出示图片三辆车赛跑

师：同学们猜一猜那一辆车又快又稳呢？

生（预设）：我觉得是....饶有兴趣得去猜那一辆车会最快。

师：现在让我们揭秘答案的时候了。

播放视频

师：哦，原来是圆形车轮的汽车又快又稳。这节课让我们将研究圆的知识，更进一步了解圆。

设计意图：有趣的设疑，使学生带着追根求源的强烈好奇心进入了新知识的探索阶段。

师:我们知道汽车的轮胎是圆形的，那下面请同学们尝试制作一下轮胎。制作轮胎首先要画什么呢？

生（预设):先画圆

师：是的，我们可以借助生活中的一些物体来画圆。

师：那除了以上方法，我们还可以用圆规来画圆，那什么是圆规了？