第9讲 人物形象-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年高一语文必修上册同步讲解（统编版）

第九讲 人物形象 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系 二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索 【内容讲解】 1、 知识导入 小说的人物是作者根据现实生活创造出来的，“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中更普遍的代表性。小说的核心任务就是通过刻画人物形象、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。“鉴赏作品的文学形象”，是指对小说中的人物形象及其性格特征(或意义作用)进行概括与分析，有时也考查小说中的物象。高考命题侧重于从整体上考查对人物形象特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。本考点是小说阅读能力考查的重头戏。从近几年本考点的命题角度来看，主要特点为：首先要求考生概括小说主要人物(有时也考查次要人物，如2015年全国新课标卷Ⅱ《塾师老汪》中的东家老范)的性格特点，然后加以分析。当然，有的考题只要求概括人物形象，或者概括人物形象的某一方面特点，然后加以分析。 2、 知识整合 （一）审清题干 混淆概念 深度解读 概括和 分析 1．概括题与分析题的不同答题思路。 “概括” 只要求写出人物形象或性格特点， 而 “分析”是要求在概括的基础上结合具体文字作出阐释 。 2．分析题有两种思路： (1)概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。 (2)分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。 形象和 性格 　　性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。“形象” 一词应大于 “性格”，它以性格为中心， 兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形象时需要 “性格＋身份 (外在特征)”。 二、考查形式 命题类型 解题总结 概括人物形象 (1)人物的身份、地位、经历、教养、气质等； (2)人物的外貌、语言、行动和心理描写等； (3)人物生活的社会、历史背景； (4)作者及其他人对人物的介绍与评价。 分析人物心理 描写内容＋表现手法＋心理分析。 对人物进行评价 (1)分析概括人物形象，点出其在文中的地位、扮演的角色，分析其语言、动作、心理等； (2)分析人物对情节、内容、主旨起到的作用 分析、探究人物行为的原因或内涵 　从人物性格、心理活动、技艺才能、所处环境和他人激发等五个角度分析人物产生某种行为的原因，基本上为外在激发和内在驱动两方面。 品析人物形象的作用或探究人物的地位 1．赏析主要人物的作用： (1)结合情节分析主要人物形象的典型性； (2)结合社会现实分析主要人物所折射出来的社会现象及给人们带来的启示。 2．赏析次要人物的作用： (1)为主要人物服务，对其起烘托作用； (2)贯串全文的线索； (3)与主要人物共同揭示主题或暗示主题。 三、概括人物形象常用术语 正面人物 正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。 反面人物 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏等。 精准突破 1．整体设问 (1)×××有哪些性格特点？请结合作品。 (2)请×××的形象特征。 (3)请×××的生活状态。 (4)请×××的心理(情感)变化。 (5)××ד仁厚宽爱”，体现在哪些方面？请简要。 (6)×××是怎样的一个人？请。 2．局部设问 (1)画线句子体现了××怎样的心理(或性格)? (2)画线句子中人物的心理状态。 (3)如何理解×××此时的行为(眼泪/微笑)？请简要。 一般而言，审题要抓住以下三组关键词： ①概括与分析。如有“概括”一词，只需准确答出人物形象特点即可，不用分析；如有“分析”一词，需要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答题重点是结合人物的言行表现分析，“具体说明”与“分析”一词含义差不多。 ②形象特点与性格特点、生活状态、心理变化(状态)。 人物形象是以性格特点为中心，如题干有“形象特点”词语，答题时除了以性格特点为中心，还应兼及相貌、身份、职业等外在特点。 “生活状态”是指人物的生活情景(生活状况)与人物的生