第8讲 故事情节-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年高一语文必修上册同步讲解（统编版）

第8讲 故事情节 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系 二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索 【内容讲解】 1、 知识导入 小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系、与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，涉及与小说环境、情节、人物、主题4级概念的紧密联系。常考题型有：情节概括类、情节手法类、情节作用类。 “情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。 情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。 它包括两种情形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现情节的作用。 分析情节作用，一般从结构、形象、情感、主题、读者的感受等方面考虑，但还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。 2、 知识整合 情 节 概 括 设问 1．请梳理本文的脉络(情节)。 2．文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 3．请概括小说中×××的变化历程。 审题 1．题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样。 2．题干中有“概括”“梳理”等字样。 模式 1．时间顺序：开端、发展、高潮、结局。 2．空间顺序：一个场面就是一个情节，场面变化，情节就变化 3．文章线索：事物线、情感线、对比线等。 情 节 手 法 设问 1．×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ 2．本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 3．本文的故事情节是怎样展开的？ 4．本文在构思上别具特色，请赏析。 审题 题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。 模式 1．明确指出使用了哪种手法。 2．结合文本简要分析这种手法是如何运用的。 3．指出使用这种手法所达到的艺术效果。 情 节 作 用 设问 1．文中的×××情景在小说中起到什么作用？ 2．某段写的××事物、人物在小说中有什么作用？ 3．小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 审题 1．题干中有××情节(情景、段、开头、结尾等)字样。 2．题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。 模式 ×××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了…… 结 尾 题 型 设问 1． 小说为什么要以……结尾？(结尾这样安排有何作用？)谈谈你的看法。 2．探究结尾的意蕴(特点和艺术效果)。 3．×××情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。 审题 1．审清是单一问还是综合问。单一问：只问结尾段的含意，或对表现人物或情节的作用。综合问：笼统地问结尾在文中的作用。 2．审清题型。有分析题，如设问方式③；有探究题，如设问方式①②。 模式 情节作用＋结构作用＋表现人物作用 1．点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节等。 2．点明结构作用，如呼应上文，结构完整。 3．点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。 4．点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。 (一)掌握必备知识 1.叙述人称和叙述视角 类别 内涵及作用 第一人称 (有限视角) 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，会有一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称 严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 (全知视角) 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 2.叙述方式 类 别 内　涵 作　用 顺叙 按照时间(空间)的先后顺序来写。 使情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的主要事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。 补叙 也叫“追叙”，在行文中