第7讲 非连续性文本-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年高一语文必修上册同步讲解（统编版）

第七讲 非连续性文本 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系 二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索 【内容讲解】 1、 知识导入 “筛选并整合文中的信息”主要考查考生辨别、筛选并整合重要信息的能力。其命题角度主要有：1．要求筛选出文章的基本观点、最新知识和基本概念。2．要求筛选出阐述文中重要概念、知识的材料。论述类文章中，对概念的解说、知识的阐述大多使用举例说明的方法。有时在对有关材料的辨别或评价上，表现出阐述的多样性和复杂性，这是理解文章的关键和难点。3．要求筛选出体现作者观点或作品主旨的句子。文章中往往蕴含着作者的思想倾向和观点态度，如在对事情的评说中一般蕴含着文章的主旨，体现着作者的观点。 “筛选并整合文中的信息”是高考论述类文本阅读的必考考点，主要包括客观型筛选题和主观型筛选题。这一考点主要考查考生理解文章内容和筛选重要信息的能力。 理解文中重要概念的含义。“重要概念”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的概念。通常是指：1．体现全文主旨的关键概念；2．体现作者创作意图或感情倾向的概念；3．重要的指示代词；4．蕴含深层含义的词语。分析与理解重要概念的含义，往往是指分析与理解其隐含义、指代义和语境义。 理解文中重要句子的含义。“重要句子”是指对语段、意义层次、篇章结构等内容或形式起着决定性作用的句子。主要包括以下几种：1．从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，或者能揭示文章题旨或主旨（文眼）、概括段意的句子。2．从结构上说，指能领起下文或收束上文的句子，或者起承上启下作用的过渡句。3．从表达技巧上说，指那些运用了比喻、对比、象征等手法的句子以及比较含蓄且有深层含意的语句。4．从位置上说，指段首的观点性、提示性或引导性的句子，段末的总结性、论断性的句子。 2、 知识整合 整体阅读方法指津 第一遍：整体感知读（宏观阅读）最佳状态是迅速读进去 （1）标出重要句子——中心句、观点句、关联句、过渡句(段)。 （2）理清层次结构，归纳概括文意。 第二遍：读题干 （1）标出重要词语——关键词和虚词。 关键词是指论述的中心话题或承载信息量较大的词汇。 虚词要尤其关注副词、连词和指代词。比如表时间的“将,正在”,表范围的“一些、全、都”,表推测的“可能、大概、也许”,表各种句意关系的“因此、但是、假如、如果、而且”,表顺序的“首先、其次、第一”等。 第二遍：查找定位读（搜索阅读） 第一遍读的标记很起作用（那是你的先见之明！） 关键：根据对象找准信息区间 有效方法：“投石探波” 可推荐经验：语境越近相关性越紧 审定阅读区间。有的题干明确了阅读区间，有的没有明确，这时可用“投石探波法”。“投石探波法”，即把题干中用引号标明的所考词语作为“石子”，找到在原文最先出现的位置，以此为圆心上下查找，确定信息区。信息一般集中在一个段落或者一个段落的某个层次，段落一般在文章的前半部分，但有的文章(试题)也有例外。有的分散在不同的段落、层次。据此可以确定答题的区间。 第三遍：比对筛选读（微观阅读） 比对信息不能流于形式。 难点：识破设题陷阱（混淆、夸大、颠倒、编造） 有效方法：选项切片 可供参考经验：对摘抄原文多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。筛选信息要注意角度，去伪存真，找全信息点。是观点、态度，还是材料？是正面，还是反面？ 论证相关分析 一、熟知“6大命题角度” 题干示例 命题角度 对应区间 文章举吕绍虞著作作为对比，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思。 考查论证内容 对应段落 文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。 考查论证前提 对应全篇或段落 文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。 考查论证结构 对应全篇 文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。 考查论证方法 对应段落 文章区分“计数”与“理解”，是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本。 分析论据作用 对应段落 文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。 揣摩论证立场 对应段落篇 3、 典型例题 （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 张秉贵今年59岁，出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工，17岁到私营的德昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级的压迫和凌辱。新中国成立后，他翻了身，打心眼儿里感谢党和毛主席。1955年他刚到百货大楼时，认为只要为商店多销货、多卖钱，就是做好了本职工作，报答了党的恩情，因此他比较注意抓大号买卖。