第1讲 古诗形象-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年高一语文必修上册同步讲解（统编版）

第1讲 古诗形象 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系 二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索 【内容讲解】 1、 知识导入 鉴赏诗歌中的形象,是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象,包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌的形象,就是把握其特征,品味其内涵,探寻其象征意义或社会意义,进而理解作者融注在特定形象中的思想感情。学习中，考生应首先强化读懂训练，读懂就能得到80%的分数，其次强化主观答题规范训练，向规范要满分。这里的规范包括审题解题思路规范，更包括答题模板规范。 2、 知识整合 鉴赏意象内涵 高中对意象的考查，有三项内容：找意象，抓内涵，析作用。 找意象 意象大都是一个名词性词语 如果是主谓式或动宾式，则转换成名词性结构，如“柳细花红”转换为“细柳红花” 抓内涵 动词 要从动态感、形象感上去体味 形容词 把握其外在特征，如声、色、形、味等，注意意象的时令色彩 抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味 析作用 意象 渲染气氛，奠定基调，营造意境 创设情境，提供背景 衬托人物，铺垫蓄势 表情达意，寄兴寓情 结构上的线索作用 3、 典型例题 鉴赏诗歌的人物形象 1.分析概括人物形象 阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 访隐者不遇成二绝(其二)　　　 李商隐　　　 城郭休过①识者稀，哀猿啼处有柴扉。　　　 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 【注】①典出《后汉书·逸民列传》：“庞公者，南郡襄阳人也。居岘山之南，未尝入城府。” (1)诗中刻画了怎样的“隐者”形象？请结合诗句简要分析。 变式思考 (2)诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。 2.阅读下面这首宋诗，完成第(3)题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 3.阅读下面这首宋词，完成(4)～(5)题。 阮郎归·西湖春暮 马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？　　花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” （1）这首词通过人物动作、神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。 变式思考： （2）本词表现了西湖游人怎样的情感变化？请结合作品简要分析。 4.鉴赏人物形象 阅读下面这首唐诗，完成第(6)题。 古　意 李颀 男儿事长征，少小幽燕客。 赌胜马蹄下，由来轻七尺。 杀人莫敢前，须如猬毛①磔②。 黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。 辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。 今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。 【注】①猬毛：这里比喻胡须稠密。②磔(zhé)：张开。 诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。 　鉴赏诗歌的事物形象 分析概括事物形象 1.阅读下面这首宋诗，完成第(7)题。 野　菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？有何作用？ 2.鉴赏事物形象 a．鉴赏塑造事物形象的艺术手法 阅读下面这首清诗，完成第(8)题。 山寺夜起 江湜 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ b．鉴赏事物形象的内涵及寓意(含典故寓意) 阅读下面这首唐诗，完成第(9)题。 归雁二首(其一) 杜甫 万里衡阳雁①，今年又北归。 双双瞻②客上，一一背人飞。 云里相呼疾，沙边自宿稀。 系书元浪语③，愁寂故山④薇。 【注】①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说，乱说。④故山：家乡。 全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？ 鉴赏诗歌的景物形象 分析意象含义及作用 联系诗歌内容、作者情感等分析意象内涵 1.阅读下面这首宋词，完成第(1)题。 水龙吟① 朱敦儒 放船千里凌波去，略为吴山留顾。云屯水府，涛随