第10讲 非连续性文本阅读-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年七年级语文上册同步讲解（统编版）

《知识提炼 能力训练》 七年级上学期语文 第十讲 非连续性文本阅读 【目标导航】 1、熟悉非连续性文本的考查题型。 2、掌握文本阅读的答题思路和方法。 【内容讲解】 一、非连续性文本阅读的特征 1、选材的广泛性。 非连续性文本的阅读材料往往不是由逻辑或语意严密的段落结构层 次构成，而是呈现多样化，除新闻、报告之外，其他如曲线图、凭证单、说明书、设计图、 地图、问卷、时间表、通知、广告、清单、索引等都有可能进入非连续性文本选材视野。 2、思维的多样性。 非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各 种文体的综合应，把连续性的线性思维和零散的点状、碎片化思维有机地结合起，让学生在 众多跳跃的信息中感知文本内容。 3、话题的灵活性。 信息时代的非连续性文本在报刊街头、电视、网络中随处可见，能 够从中获取信息、分析信息、评价信息是现代公民必备的能力。任何一个话题都可以组合成 一个非连续性的文本阅，这样使得文本的选择能够紧贴时代脉搏，引导学生对生活、社会、 时代等各方面进行思考。 二、理清说明顺序 说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。 1．空间顺序 多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。物体总有一定的空 间形式，复杂的事物也一定由多个侧面组合而成。要说明对象的构成，必然会涉及到所处的 空间位置。空间顺序就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从 外到里，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐射式，按一定的顺序对事物作介绍。 一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局性的介绍，多以此为序。这样能把复杂的事物讲清楚，可使读者对该事物对象的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。 运用这种顺序，文中常会出现“东”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、 “右”等方位词。 2．时间顺序 在介绍对象的发生、发展、演变过程、演变方法等的时候，常采用时间顺序。有的文章 是按照事物发展的先后为次序的，而有的是按事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的，有 的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序。这种顺序的好处是过程明晰，线索清楚， 纵向排列明确有序。一般运用时文中会出现表示时间或先后的标志性词语。 3．逻辑顺序 用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质，指按照事物内在的联系或人们 认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本 质、从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体(或由一般到个别)、从主要到次要。一般事理性的说明文中常会出现这样的顺序。特别是运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲 得清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分析说明的顺序。 ①从整体到局部 如《中国的石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到局部地先介绍全桥，再介绍 大拱、小拱、拱圈，桥上的石栏石板。 ②从原因到结果 如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎 样向沙漠进军，结果如何。 ③从特点到用途 如《向沙漠进军中》中说明如何利用沙漠时，就是先介绍沙漠日光照射特别强烈和日照 时间特别长的特点，然后针对这些特点来说明其用途。 ④从主要到次要 如《苏州园林》在具体说明苏州园林的特征时，就按照亭台轩榭的布局——假山池沼的 配合——花草树木的映衬——近景远景的层次，由主到次地进行说明。 ⑤从概括到具体 如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及其实用范围，再以泡茶为例，具体说明统 筹方法的应用及价值。 ⑥从现象到本质 如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面特征，再列举海水中各种矿物质的 含量来说明死海“咸度很高”的本质特征。 三、说明方法 （1）举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。（文中如有：例 如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，一般可判断为举例子） 作用：使说明对象更具体、真实、更具说服力。 答题模式：真实具体地说明了事物的……特征。（基本特点+基本内容） （2）列数字（列数据） 运用数字来说明事物。（数字可分用确数和概数） 作用：运用数字，准确、具体地说明了事物……的特征。 答题模式：具体、准确地说明了…… （3）作比较 用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。 作用：突出事物的特点，增强了说明效果。 答题模式： 拿××和××比较，突出了……的特点，增强了说明的效果。 （4）分类别 将被说明的对象，按照一定的标准（形状、性质、成因、功用等）划分成不同的类别， 一类一类地加以说明。（但应该注意：运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用 同一个标准，