第14课《水调歌头（明月几时有）》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

水调歌头

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。

2.体会这首词所描绘的意境，理解作者的思想感情。

二、教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。

难点：体会这首词所描绘的意境，理解作者的思想感情。

三、教学方法

     朗读法、谈话法、讨论法、关键词句教学法、情感体验法、自主合作探究法。

四、教学过程

（一）新课导入：

举头望明月，低头思故乡。——李白

露从今夜白，月是故乡明。——杜甫

海上生明月，天涯共此时。——张九龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继

月亮传达思乡、怀人、忆旧之情。

（二）新课讲授

1.作者简介

同学间交流课前搜集的关于苏轼的资料，教师视交流情况归纳补充。

苏轼，号东坡居士，字子瞻，北宋中期的文坛领袖，精工散文、诗、词、书法、绘画等，词开创豪放一派。 与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，是“唐宋八大家 ”之一。卒后追谥文忠。

2.写作背景

苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使，后一度起用，哲宗亲政后，又被贬.又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。

3.朗读课文

（1）教师范读。

（2）朗读指导。注意:读准字音，读准节奏，读出感情。

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺， 此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。

（3）自己朗读。

（4）指名朗读

4.疏通文意

请结合课下注释和工具书，疏通大意， 用自己的话描述诗歌的内容。

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今晚是何年何月。我想要乘御清风回到天上去，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高处的清寒。在月光下起舞，身影也随着舞动，天上哪里比得上人间好啊。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。

5.内容理解

结合写作背景,赏析诗句,体会作者的感情。

赏析角度：诗歌炼字、修辞手法、表现手法、思想感情。

诗前小序写了什么？有何作用？

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

[丙辰：宋神宗熙宁九年（1076）。子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。]

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

评析：交代作者写这首词的时间和原因，领起全篇。

思考与讨论：