6.1.2 从种到界 -【课件研究所】八年级上册生物同步教案(人教版)

《从种到界》设计大纲

设计者：胡同

一、教学目标

1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

二、教学重点难点

教学重点：说出生物分类的七个等级，概述生物分类的依据和意义。

教学难点：说出生物分类的七个等级。

三、教学过程

Part1：生物分类等级

问题导入：想一想，议一议

师：展示动物园、植物园、公园里动（植）物的标牌图片，上写着动（植）物的名称，除了中文名称，上面往往还写了纲、目、科、属和拉丁文学名，这是什么意思？

（设计意图：让学生通过寻找问题的答案迅速进入课堂。）

师：为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。生物学家把生物分成不同等级的分类单位。

1. 生物分类的依据

【复习回顾】看图回答：生物分类的依据是什么？

师：讲解生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。种是最基本的分类单位。

2. 生物分类等级

【播放视频】生物分类等级

师提问：我们前面已经学习了动、植物的类群，如何将它们与分类单位对应起来呢？

生：尝试回答

师：展示动物界、植物界的分类图解。