6.1.1 尝试对生物进行分类 -【课件研究所】八年级上册生物同步教案(人教版)

《尝试对生物进行分类》设计大纲

设计者：胡同

一、教学目标

1. 尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。

2．描述生物分类的方法。

3．关注生物分类的意义。

二、教学重点难点

教学重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。

教学难点：生物分类的方法。

三、教学过程

Part1：植物的分类

游戏导入：《Yes or No》

师：讲解游戏规则

1.选出一名代表，面对全班，背对黑板。

2.老师在给出一个动物或者植物类群。

3.学生代表提出问题，其余同学回答Yes或No

4.提问题要求:最多只能提出5个问题，问题只能是一般疑问句。

生：通过他人“Yes “ or  “No“的回答猜黑板上写出的生物：鱼、苔藓、病毒。通过快速寻找正确答案，引出分类的概念。

师：出示图片引导学生例举生活中的分类：垃圾分类、饭堂食物分类、图书馆书籍分类、学校建筑分类。复习垃圾分哪几类？引出分类的好处：有利于快速了解事物的多样性，这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。

师提问：纷繁复杂的生物世界可以分为几大类？

生：植物、动物、细菌、真菌和病毒。

师：在此基础上，能进一步对生物进行分类吗？怎样进行呢？这节课让我们以一些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧！

1. 尝试对植物进行分类