《整理与复习》（教案）-四年级上册数学北师大版
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第1课时 认识更大的数 | |||
课题 | 整理与复习 认识更大的数 | 课型 | 复习课 |
教材分析 | 《整理与复习（1）》是北师版四年级数学上册学习完一至三单元后安排的整理与复习课，通过“我学到了什么”这个活动，让学生自主回顾、梳理，整理出三个单元的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是整理与复习的第一课时，主要是梳理《认识更大的数》这一单元的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，培养学生自主整理与复习的习惯。
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学情分析 | 学生在三年级的整理与复习中，已经学到了一些梳理知识点的方法，积累了一些整理与复习的经验，再加上现在是四年级的学生了，增长一岁，理解能力又增加一些。《认识更大的数》刚学不久，大部分学生都能把这单元的知识点罗列出来，只是缺乏对知识点之间联系的理解。
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教学策略 |
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教学内容 | 北师大版四年级数学上册 教科书第42页第一部分，44页1题、2题，45页3题。 | ||
教学目标 |
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教学重点 | 掌握第一单元的基础知识点，解决生活实际问题。 | ||
教学难点 | 学会自己总结归纳学过的知识点，形成知识网络。 | ||
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教学准备 | 多媒体课件 |
课时安排 | 1课时 |
教学环节 | 导学案 |
一、创设情境
复习导入 | 师：同学们，大家好！欢迎来到数学慕课堂，今天我们一起来学习北师大版四年级数学上册整理与复习第一课时《认识更大的数》。 师:《认识更大的数》这一单元同学们已经很熟悉了，那么这一单元，你学到了哪些知识呢？ 生：数位，计数单位、亿以内数的读法、亿以内数的写法、大数的比较、大数的改写、求近似数的方法。 |
二、探究体验
经历过程 | （一）小组合作，自主整理 师:同学们，你是不是也有很多收获！请打开数学书，在练习本上试着按照自己的理解把这一单元的内容进行整理。按下暂停键，开始吧。 生：开始整理。 师：好了，让我们一起去看一看同学们是怎样整理的呢？ 生1：（课件展示生1的整理）我是按照数学书上的顺序把学到的知识点都写了出来。 师：这位学生整理的真全面，把书上的知识点以文字的形式，不遗漏的全部罗列出来。又认真又仔细。 生2：（课件展示生2的整理）我画了一个思维导图，把认识更大的数放在中心，知识点向四周延伸，还每一个知识点举了一个例子。 师：这位学生用画图的形式呈现，形象又具体。 师：每个学生都很有自己的整理方法。其实，把学过的知识按照自己的理解有序的整理是一种很好 的学习方法。虽然每个学生整理的形式各不相同，但能看出都包含了这一单元的主要内容。 （二）深入探究，形成网络 师：这么多内容，它们之间又有哪些联系呢？让我们再次走进大数的世界，来探索其中的奥妙。 1、亿以内数的读法 师：这是2010年全国总人口：1370536875人，这么大的数怎么读呢？ 生1：读数时，先分级，从高位起一级一级往下读，读亿级或者万级的数时要先按照个级的数的读法 |
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| 来读，然后在后面加个“亿”字或者“万”字，每级末尾的“0”都不读，其他数位有一个或连续 几个“0”都只读一个零。 师:这位学生把大数的读法完整地叙述了下来，很棒。 生2：可这段话太长了，我喜欢把数放在数位顺序表上，按照数位一级一级的往下读。读完一级加上这一级的计数单位。 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五 2、计数单位 师：看来数位顺序表中的数位，计数单位能帮助我们更好的读出每一位数。瞧，这就是我们这一单元学到数位顺序表，其中的数位，计数单位是如何排列的呢？每级的数位，计数单位的组成有什么特点？ 生1：从右向左依次是：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是计数单位，数位和计数单位是一一对应的。 生2：相邻两个计数单位间的进率都是10，所以把这种计数法叫做十进制计数法。 生3：从右起，每四个数位为一级，分别是个级、万级、亿级。个级表示多少个“个（一）”，万级表示多少个“万”，亿级表示多少个“亿”。每一级有4个计数单位，类似“个、十、百、千”。 师：大家争先恐后，说的真好！真全面！老师给你们点赞！ 3、亿以内数的写法 师：数位，计数单位对读数有很大的帮助。那写数呢？这是2010年香港和澳门的人口，你能写出来 吗？ 香港：七百零九万七千六百 澳门：五十五万二千三百 生：写数时，（结合数位顺序表）从高位起一级一级地往下写，如果那个数位上一个计数单位都没有， 就在那个数位上写“0”占位。 如：看着数位顺序表一边读，根据读到的计数单位，一边在相应的数位上写数，香港7097600。澳门552300。 |
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